记念刘和珍君阅读与诗歌创作教后反思

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记念刘和珍君阅读与诗歌创作教后反思
  本节课设计理念以创意写作目标为指导，以课堂教学为主，给学生10分钟左右的时间去创作，学习阅读课文的前提下，抽出几段素材，从材料中立意，展现主题。在主题确定下，学写现代诗。在纪念刘和珍君与诗歌创作这堂实验课上，有得有失，现将得失总结如下：
这堂课的设计方面，学生创作，展示用时过少，教师引领过多。总觉得学生理解课文还是有些难度的。需要教师的引领，尤其是从材料中立意，还是需要教师的扶持，学生才会做的更好。事实也是如此。即使创新课程，笔者总是以传统讲授为主。虽不强调知识的灌输，但是技能的培养还是做的不够到位，思维的导引做的还是不够。其余方面，还有笔者认为虽然是鲁迅悼念自己的学生，他的情感只是悲愤。不应该扩而广之，让学生理解诗歌的总体感情，悲愤就足矣，解决的问题，就是如何把这份情感融入到自己的诗歌创作之中。
排除教学的用时和教学的设计外，学生配合的不错，学生能够写，没有离开主题去做，这节课的教学目的也就达到了，在这节课上着重培养学生的创作能力，十分钟去写十行左右的诗歌，学生能够尽力为之，也算不离初衷。
同事的批评、规劝和建议很值得参考，因为课容量大，写作指导的时间过于少，时间赶得还是比较紧凑。记念刘和珍君的阅读和写作的关系顺序要思考，以及阅读对指导写作的意义。让学生看了素材自己去写去讲述。还有的同事提出，由于鲁迅的例子比较生涩对写诗指导意义不大。学生创作的作品中意象用得比较少。让学生自由发挥，套作模仿从简单做起会比较不错，立意比较宽泛，不利于学生把握，建议从一两点去立意。还有的老师建议干脆直接去写悼亡诗就行。诗歌展示作品通过揭露国民政府的腐败，赞美学生的牺牲精神等等
他们的建议不一而足，概括之如下
第一，通过课研究，分为三段，阅读、写作、展示，浓缩在一起课程容量大，容易完不成目标。
第二。多让学生自主完成。尽量让学生自己去写，去讲
第三，要让学生融入情感，意象完成小诗。
第四，加强师生互动，效果会更好。
总之。教学永远是个永远演不完的话剧，只有用情用心挖掘资源，人生将会是另外一番风景。这篇反思作为教后记，留的不仅是经验也是教训。在平时的上课中注重多培养学生去创作的能力，多读、多写、多练，打造一堂写作的专题课型，让学生在学习写作的过程中，对学习课文产生兴趣，理解课文，在写作中理解课文，在学习阅读课文的过程中促进写作，只有融入自己真感情，参与进来，才能够创作更美丽的华章！