幼儿混合班社会性活动教案和教学反思：幸福拍手歌

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教育目标：
大组：1、能自如地使用语言有礼貌地邀请朋友。

      2、主动、热情地与小组朋友交往。

      3、通过与朋友协商、合作律动，体验合作的乐趣。

小组：1、乐意接受大组幼儿的邀请。

      2、初步学会与新朋友交往。

      3、愿意配合大班朋友合作律动，体验合作的快乐。

活动准备：

1、知识准备：录音机、《幸福拍手歌》磁带、魔术道具、由大组幼儿设计的音乐图谱、纸、笔、不同颜色的号牌各12个；大组幼儿为小组幼儿准备的折纸玩具；

2、知识准备：小朋友已学会演唱歌曲《幸福拍手歌》。

活动过程：

一、 邀请朋友（大胆地用规范语言去邀请朋友，学会有声交往）。

1、 师引入：今天你想看林老师表演魔术吗？小组的弟弟妹妹也想看，请你们邀请一个弟弟和妹妹一起来看表演。

2、 启发幼儿用礼貌用语去邀请朋友。

3、 引导幼儿自我介绍，互相认识。重点引导大组幼儿向小组幼儿作自我介绍，鼓励小组幼儿各大组幼儿作自我介绍。

二、 看图谱进行律动（在“教”与“学”中学习与人交流的方法）。

1、 请大组幼儿介绍：告诉小班的小朋友，老师是谁，会什么本领？

2、 魔术表演。

3、 看了魔术表演心情怎么样？请幼儿用动作表示出来。

4、 “大”教“小”看图谱。请大组幼儿根据自己画的图谱，把动作教给小组幼儿。

三、 协调、合作律动（学习征求他人的意思或与人协商）。

1、 教师示范按制度办事朋友进行合作表演。

2、 引导幼儿用“你好，请你跟我一起表演好吗？”的交际语言邀请朋友，感受互动律动的趣味性。

3、 大、小组幼儿探讨、合作律动。

4、 邀请老师一起表演。

四、 结束：分享食物（让小组幼儿跨出主动交往的第一步）

师：请小组幼儿边分边说：“我请你吃东西。”边把食物分给大组幼儿和老师。

活动延伸：
请大组幼儿将小礼物送给小组小朋友，并向小组小朋友介绍礼物的名称与玩法。

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反思与评析：
    整个活动的设计主要是遵循课程整合的理念，试图以音乐活动为载体将幼儿的社会性教育有机地结合在音乐活动中，使幼儿在喜爱的音乐活动中潜移默化地学会与人交往的基本技能，让幼儿在交往活动中“有技可依”。本次活动在幼儿已经学会演唱歌曲的基础上开展，活动的目标、内容、形式与指导策略都注重幼儿交往能力的培养。活动中追求最少的资源发挥最大的作用，利用大组幼儿的图谱、利用小组幼儿的资源等，以期达到让幼儿都感到快乐，能获得有益的经验，获得发展，体验成功的喜悦。采用由浅入深的有效策略，大、小组幼儿积极、大胆地参与活动，活动效果比较明显。但活动中大组幼儿与小组幼儿在互动“教”、“学”动作时，要把背景音乐取消掉，以免干扰幼儿的思维；教师应根据实际情况及时灵活调整指导策略，把“亲亲”的图片拿掉；孩子在互动律动动作时，有个性的、有创意的动作还比较少；在关注孩子时要关注孩子由内而外的流露，看她的表情是不是由内向外的表露；在落实小组幼儿分发食物时，老师可将东西放在那里，让小组幼儿自己去取，然后说“我请你吃XXX”，再分给大组的幼儿。另外，教师提问要具有针对性，如不说“我会什么本领？”可改成“我等会要做什么事情？”；教师还要有现场灵活的应对机智，要懂得接过幼儿抛过来的球，再把球抛给幼儿，当大小组幼儿在互动律动时，一女孩向老师诉苦“表弟不和我跳”老师说“那你可以怎么办？”“教他。”这样的指导策略没有实效性，可以说“你可以教给他简单一些的动作”等。