泰山版六年级上册《心理健康教育》教案第二课 事半功倍巧复习

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【活动目的】
1,明白复习是进一步巩固学习的有效方法.
2,掌握科学复习的方法,养成自觉复习的习惯.
【活动形式】
讨论评议
【重点难点】
帮助学生学会正确的复习方法.
帮助学生制定切实可行的复习计划,合理的分配时间.
【活动准备】
把统计项目写在小黑板上
【活动过程】
一,导入:
马上就要考试了,同学们,相信你一定有一肚子的话要说.这节课我们就一起来讨论复习的策略和复习的方法,相信同学们一定会很感兴趣.
二,小测试:
老师想理解一下你们在以往的复习阶段都采用什么方法进行复习,请大家举手告诉老师:
1,感到焦虑不安的同学举一个手指,自认为有条不紊的同学举两个手指.
2,考试前没有复习计划的举一个手指,有复习计划的举两个手指.
3,出示小黑板,将学生的统计情况填入表格中.
统计一:
焦虑不安的人数( ),百分比( );
有条不紊的人数( ),百分比( );
统计二:
没有复习计划的人数( ),百分比( );
有复习计划的人数( ),百分比( );
4,对统计情况进行归纳
三,头脑风暴:怎么样才是有效的复习
1,过渡语:通过上面的活动,我们已经大体知道了自己的复习活动是不是科学,是否有效,复习的心态是否正常.我们需要共同来探讨一条科学的复习之路.
2,头脑风暴活动:
(1)全班同学分为4个大组,每个大组分为3个小组
(2)每一个大组采用头脑风暴的方法研究"四轮复习法"中的某一轮方法.操作过程是按照同桌——小组——大组的顺序讨论一种复习方法(即:第一大组讨论第一轮复习方法,第二大组讨论第二轮复习方法,第三大组讨论第三轮复习方法,第四大组讨论第四轮复习方法.)
(3)头脑风暴活动规则:每人都发表自己的看法,不管看法是否可行,是否有道理,其他人都不提反对意见,只是在别人的意见的基础上补充自己的看法,好像是滚雪球一样,使每一个大组内的意见从少到多,从片面到全面,越来越具体,越来越明确.
(4)各个大组的意见形成以后,在全班范围内进行交流.
3,教师引导学生对科学的复习法做出选择和归纳,把大家基本认同的复习方法归纳出来,然后教师在学生归纳的基础上,适当做出评价和肯定.
三,成语竞赛
1,过渡语:我们的祖先非常重视复习,从许多的成语中就可以得到证实,下面我们来进行一次成语竞赛.
2,竞赛要求:成语必须与复习有关
3,竞赛规则:教师出示成语,学生进行补充;学生按照性别分为两组;抢答正确的加10分,错误的减10分.
4,教师出示准备好的卡片,学生进行抢答.
5,教师进行概括.
四,学生制定复习计划
1,教师导语:掌握了复习方法以后,还需要制定出合理的复习计划.现在小组交流一下自己的想法,然后选择一个学科制定自己的 复习计划.
2,由学生根据自己的情况,根据自己的选择制定一个复习计划.
3,小组内交流,互相补充.
4,教师概括:
教学反思
复习方法的选择不一定非要考虑的十分完美,大家可以结合自己的学习实际情况不断的进行修改,不断的进行完善.总之,复习不是炒冷饭,不是死记硬背,复习要讲策略,用四句话概括就是:全盘计划,提纲挈领,查漏补缺,理解记忆.