六年级班主任工作经验交流 相信学生，依靠学生，收获成功

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今年，我第一次担任六年级的班主任兼语文老师，第三年教这一届学生，又一次换了一个搭班老师，本以为一切会和以前一样按部就班，但是，新的伙伴“活力”无限，刚开始就给我我一个惊喜！

一、自主竞选班干，渐入佳境

开学第一天，曹新芳老师就对我说，我们班要让学生双向自由选位置，班干部和组长也由学生自由竞争。想着学生跟着我两年都是一成不变的班干部，适当的注入些新鲜血液也是可以的，于是，我们便首先进行了中队长的竞选活动。活动一开始，就陷入了僵局。任凭我们两个把嘴皮磨穿，就是没有一个人上台，更别说竞选了，哎，意外之中啊，我们班学生个性不够张扬，大家都在观望呢？怎么办，无奈之下，我们只好把中队长搁置一旁，接着竞选班长，并且难度系数降低，不需要长篇的演讲，只需要告诉同学们你愿意为大家服务即可。终于，在我们的万众期待之下，终于有一个帅哥缓缓登台了，我心里也舒了口气，终于开张了，接下来，估计没人啦！没想到的是，恰好相反，竟然有十个人竞选班长，太意外了，我总觉得我们班学生蔫蔫的，上课不爱发言，不爱表现自己，怎么可能？太让人意外了，尤其是我们班最害羞的一个女孩，竟然也在众目睽睽之下走上讲台，真难以置信！

接下来的组长竞选就显得顺理成章了，平时那些被我认为不能委以重任的学生纷纷上台，那局面简直要混乱起来。更大的惊喜在后面，这些主动请缨者，自己挑选的组员根本就不需要我再筛选，比我绞尽脑汁排的座位要好得多，毕竟，学生更加了解学生呀！看来，在接下来的工作中，我得相信学生的能力呀！

二、互助完成作业，提高实效

上学期，我们班总有几个学生不写作业，要么是忘带本了，要么是作业忘在家，总之，就是不能准时的把作业交上了，为了避免这种情况的再次发生，一开学，明我就告诉学生：一个小组就是一个整体，一个人的作业完不成，整组都要受罚，当然，我把完成作业的时间推迟到当天下午放学时间。完成的，全组正常写作业，完成不了，单独布置作业。我们布置作业的目的就是为了检测学生的掌握程度和对学生知识的巩固，只有他写了，管他在家还是在学校写的呢，这样一利用小组，还别说，学生的作业完成率还真提高不少！

三、相信学生，放手早读

看着有学生自主管理班级，班级情况蒸蒸日上，我不禁有了更大胆的设想：让学生负责早读。因为自身家庭的原因，我每天最早赶到学校的时间都是7:25左右，偶尔也会在学生到校后才到学校。这就出现了一个空档，没有老师监督的情况下，学生的早读如何进行呢？为了发挥最大效应，我又让学生自愿报名——早读老师。一个平时发言积极，我认为没有任何管理能力的学生主动请缨。自他负责早读以来，我的压力锐减，在我到校之前，我知道，班上有人替我负责早读，而且比我还负责任。

最让我感到不可思议的是：今天我正在办公室改作业的时候，班上一个值日班长过来对我说：“老师，这节课上什么呀？没老师上课？”怎么可能？慌张之下，我赶紧收拾东西准备下去，这时，班长又说话了：“老师，班上三个值日班长在讲第十一课呢？”听完这个，我悬着的心落了地，吓死我了，原以为班上一锅粥呢，看来，这群孩子现在已经学会自治了!真开心！

班级是孩子的天地，班级学习和活动的主体是学生，只有让学生自治，老师才能解脱自己，也才能够从多方面去关注学生，了解学生，开学一个月以来，学生的表现可圈可点，相信他们接下来的表现必定更加令人期待！