“学困生”也有精彩——“淘气包马小跳系列”丛书读后感

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不知道为什么我家孩子这几天我发现对“淘气包马小跳系列”丛书爱不释手，看的如痴如醉，听老师说上课也是偷偷摸摸的去看，我总觉得这应该是三年级的小朋友改看的书，到五年级了应该进一步深造了，怎能还这样呢？到底是什么内容吸引他们的呢？我也好奇起来，要一探这本书的奇妙所在。回家之后我从书柜里顺手拿起一本一看，也被深深地吸引着，这本书刚放下，那本就被拿起来，让孩子笑着说，“妈妈，你怎么和我抢书看呀？”这本书诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探折成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年（摘自作者简介）。

在本书的附录中，作者杨红樱和《中国图书商报·书评周刊》编辑李虹的谈话中我看到了这样一句话：凝住“坏孩子”的精彩，让我感触很深。在和孩子的接触、观察、交流中，那些所谓的“坏孩子”往往令老师头痛不已，同时也会让老师流下感动的泪水。他们因为调皮捣蛋、惹事生非、不遵守纪律、不完成作业而被老师、家长、同学视为“后进生”，总是和班级里的各项规章制度格格不入，为班集体的荣誉抹黑；他们因为热爱生活、诚实善良、充满爱心，做出与“后进生”这个称呼不相称的事情，使校园生活异彩纷呈，让为他们“愁眉苦脸”的老师时而开心、快乐、感动……

我们班的常某某,那真是老师们的眼中钉、肉中刺，迟到，那是家常便饭；作业，学习委员手中的作业上交记录本中总能看到他的名字；课下，到办公室举报他的人可以说是络绎不绝……就是这样一个孩子，在本周的课间，让我看到了他的另一面。不记得是周几了，只记得那天我进班后往讲台上一站，发现一个孩子的书包在地上，问其原因，竟是桌子坏的不能用了（照片为证）。当我还在问其他问题时，我的耳旁响起一句话，“老师，要不我去一楼给她搬一张吧！”我扭头一看，竟是常某某高举着小手在喊。当时围观的孩子挺多的，但他们都只是在看热闹，无人问津。就是这一句话，我们就不得不对他另眼相看，要知道，一楼楼梯的拐角处确实有一些桌椅，但能用的几乎寥寥无几，要想找到能用的，不花费时间和力气是不行的。也许他根本就没想到这些，想到的只是同学的桌子不能用了、我应该帮助弱小的女生、帮助老师解决问题……

评价一个人时，我们往往会提到“五个手指头伸出来还不一样长”，更何况人呢？是呀，“坏孩子”纵然有坏孩子的缺点，但我们不能老盯着缺点看，否则会越看越大，随之产生的恶性循环会使这些孩子离我们越来越远、越变越坏，甚至走向歧途。不管怎样的一个孩子，他的身上总会有闪光点的，我们要做的不是抓住缺点不放，而是要把这些孩子的闪光点积累、放大，让孩子感受到我们的爱，让他们离我们越来越近、越变越好、走向光明大道。

凝住“学困生”的精彩，其实并不难，只要我们有心，没有做不到的事情。身为一名教育工作者，我们的责任就是教书、育人，教书固然重要，育人更重要，所以，我希望更多的人能加入到这个队伍中来。