基于标准的教学设计五英语上册unit2 my week 第四课时

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    Unit 2 My Week Part B let’s talk
【学习内容】
授课教材：人教版PEP小学英语
授课单元：Unit 2 My Week  
授课内容：Part B Let’s talk
授课对象：五年级上册
计划学时：1课时
课   型：会话课
话   题：谈论周末的活动

【目标依据】
课程标准中的相关陈述：
（1）.听：能听懂配图对话
（2）.说：能用英语询问对方的周末活动，会使用Do you…?的句型进行询问和作答。
（3）.读：能用正确的语音语调朗读本组对话。
（4）.演：能模仿课文或者范例进行表演。

【教材分析】
本单元重点学习星期的表达，每天所做事情的表达以及周末活动的表达。重点学习的句型是：What do you often do on the weekends? What do you have on Saturdays? I have…on…/ I often…on…

【学情分析】
      五年级的学生经过两年的英语学习，已经有了很好的英语基础。他们聪明活泼，勤奋好学，对英语有着浓厚的学习兴趣。因此，我确立以下的学习目标：

【学习目标】
1.掌握B部分Let’s talk 部分中的词汇和单词；会说关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
2.学会用本组对话中的重点句型与同学谈论星期和课程：
3.学生能模仿课文进行课文的重新创编

【学习重点】
1.听、说、认读单词“often”和“park”。
2.听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。


【学习难点】
1. 重点：能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2. 难点：会创编新的对话，并用在合适的场景里面。

【教学工具】
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。

【评价设计】
通过提问和自由对话来检测目标1.的完成情况。
通过小组的合作朗读，个别学生的朗读以及分角色的表演来检测目标2的完成情况。
借助老师重新创设的情景，让学生用已学的句型来重新创编对话，由此检测目标3的完成。

【学习过程】
Warming up:
导入：教师出示两张ppt,问学生Which picture do you like best?学生选出其中的一张的图片，教师和学生用Do you… 和Don’t you… 来进行free talk.
T：Hello, boys and girls. Welcome to my class. Today is sunny. We can go many places. Look .I have two pictures. Which picture do you like best? (学生来选择图片)
S:  Picture A
T:  Let’s see it. What is behind picture A?(出示ppt.展示生气的妈妈，告诉学生在妈妈的管教下，我们有好多时候不能做)
T:  Look，an angry mum. What does she say? When I was a little girl, I want to play computer games, picture matching. My mum always says, ‘Don’t play. Do your homework.’ Who want to be my mum?(让学生来扮演老师的妈妈，以此来练习Do 和Don’t的句型)。
Presentation:
在Free talk的基础上，播放冰雪奇缘的插曲<Do you want to built a snowman>.(本环节让学生通过试听原声歌曲，来熟悉本课的重点句型Do you…)。
播放教师自己的周末活动照片来引出课题What do I often do on the weekend?引导学生回答I often climb mountains and read books on the weekend.（本环节用教师的周末活动来引出本课的关键人物张鹏）
出示本课关键人物张鹏，让学生第一次听录音来回答问题What does Zhang Peng do on the Saturdays?学生第二次听录音来回答问题Where does Zhang Peng often play football on the Saturdays?学生第三次听录音在课文中画出重点句型Do you often play football in this park? Do you often read books here? 学生画出重点句型后，进行读的操练。学生第四次听录音，完成出示的文本表格。学生自读课文，分角色阅读，男女分角色阅读。（本环节重点让学生熟悉文本，并能熟练地读出来。）
3. Practice
Role play：（角色扮演）
踢完球后，Zhang Peng 远远看到了Sarah,他跑过来气喘吁吁地说：Hi，Sarah. What’s that?
Sarah静静地看书，突然听到有人叫她，Sarah抬起头：Hey, Zhang Peng. It's a storybook.（本环节让学生有意识的进入情景当中，模仿文本主角，进行句型操练。）
       （5）Show time :
出示图书馆的照片，让学生以小组的形式编对话，在图书馆的情境里面操练本课重点句型。(本环节让学生在新创的情境下，进行文本的延伸联系)
--Do you often...?
--Yes, I do. / No. I don’t
4. Summary:
        以新的情景的引入总结本节课的对话
5. Homework:
   A. Make a new conversation (对话 ）with your partner.
B.Make a new micro video（微视频）with your partner.
C.Make a new record（录音） by yourself.

【板书设计】
Unit 2 My week
B. Let’s try B. Let’s talk
Often   park
Do you often read books in this park?
Do you often play football here?
I like this park very much.
Me too.