听一节英语课后的思考

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今天听了刘老师的课受益颇多。刘老师上课时始终面带笑容，给人温暖的感觉，学生上她的课心里是放松的。

她上的是Main task，教学结构相当的紧凑。一开始，让学生在课文中找出描述人的形容词，并用图表的形式展现在黑板上，让人一目了然。紧接着告诉学生为了使人物的形象更加的丰满，每个形容词还须有一个相对应的事例来支撑他，这样一说，文章的主体就出来了，学生在写作时就有方向，有目的了。于是同学们按照刘老师的指令到课本中找事例。在这个过程中培养了学生的观察能力。学生找到之后，刘老师让学生把找到的答案读出来，并告诉学生刚才找到的不是一个完整的句子，因此还需要添加适当的主语，这样做是教给学生一个“词不离句”的原则。学生补上主语之后，刘老师又让学生把几句话连起来读，从而让学生形成篇章意识，为接下来的写作奠定坚实的基础。

刘老师在这地方设计的非常好：首先让学生根据自己所填的答案分段读，读完之后思考：这一段究竟写什么？能不能用一个词来概括？自己思考然后讨论。我想这既能培养学生的逻辑思维能力，还能培养创造力，尤其培养学生的握篇章意识，知道每一部分该写什么内容。

最后刘老师为了避免有人因走神而没注意听，在学生写自己的文章之前，她在黑板上画了一个非常简洁易懂的图表，这个图表是金字塔式的。有了它，学生在写作时结构把握就不会错，会分段完成作文，这便达到了写作的目的。