人教版一年级上册《小熊住山洞》教学反思3篇

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《小熊住山洞》教学反思1
　　这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得保护树木，维护环境是一种美德。在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。
　　课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把同学的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让同学初步感知课文内容。让同学将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，。为了激起同学读课文的兴趣，我们用“竞赛”的形式，促使同学兴趣盎然地投入“读书”这一环节并且注重全员的参与，不只关注参赛者，也关注没有参与竞赛的“评委们”。
　　为了让同学能在４０分钟里始终以丰满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲（课文），让同学唱一唱。这样既使同学再一次熟悉了课文，又让同学得到了一次优美旋律的熏陶。

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《小熊住山洞》教学反思2
　　在教学《小熊住山洞》一文时，同学读到“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里”时，突然一个同学说道：爸爸带我旅游时去过山洞，里面很黑又很闷，住在里面很难受的。我面对同学的困惑，来个推波助澜说：是啊，那么黑那么闷的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍树造房子呢？于是引出了精彩的话题：“因为树是有生命的，砍了树，它的生命也就没有了。”“因为砍了树，树林里的动物失去了家园就无法在这里生存下去了。”我接过话题：所以，动物们都送来了一束束鲜花，这时它们会说些什么？
　　生１：松鼠说：小熊一家，我谢谢你们了，你没有砍树，秋天树上结满了果子，我在冬天就有松果吃，不用担心饿肚子了。
　　生２：小猪说：我个子小，经常有人欺负我，森林里有了树，在他人欺负我的时候，我就躲在树后面，他人看不见我，我就可以平安的生活在这里了。
　　生３：麻雀说：森林里满是树，这些树制造了许多的氧气，使我们动物能呼吸到许多新鲜的空气，没有生病，健康的生活在这里，多舒服啊！
　　生４：小白兔说：我是运动能手，森林里树这么多，给我制造了很好很大的运动场，我每天可以在这里蹦啊，跳啊锻炼身体，你看，我的身体有多棒！这都是你一家的功劳哪！
　　生５：山鸡说：森林里树木枝叶茂盛，向四面展开，好像撑开的绿伞，挡住了强烈的阳光，夏天，我们在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！
　　生６：小熊听了说：山洞里虽然空气闷、光线暗、又潮湿，但能够给这么多伙伴带来愉快、带来幸福我还是很高兴的。
　　我想：在今后的课堂教学过程中，教师要继续引导同学大胆地去想、大胆地去说出心中的想法，发挥同学们的潜能。

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《小熊住山洞》教学反思3
　　这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得保护树木，维护环境是一种美德。在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。
　　课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把同学的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让同学初步感知课文内容。让同学将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。为了激起同学读课文的兴趣，我们用“竞赛”的形式，促使同学兴趣盎然地投入“读书”这一环节并且注重全员的参与，不只关注参赛者，也关注没有参与竞赛的“评委们”。
　　为了让同学能在４０分钟里始终以丰满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲（课文），让同学唱一唱。这样既使同学再一次熟悉了课文，又让同学得到了一次优美旋律的熏陶。