Unit 1《How can we get there?》A talk 教学反思

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课堂前的十分钟我对上节课所学的单词及句型进行了复习。我没有让学生齐读齐回答，而是挑个别学生尤其是潜能生进行回答。通过提问，大部分学生都能较好的掌握。我又利用了三分钟时间对make a map and talk进行了简单的练习。剩余时间则开始新课的学习。从五年级开始，A、B部分的Let’s talk都会通过Let’s try进行渗透，所以任务型听力的做题技巧及注意事项是我必须啰嗦的一个环节。每次完成Let’s try练习时，我都会叮嘱学生先看问题，观察图片，明确问题与答案，做到心中有数。注意听关键词和关键句。当答案不直接成现时，需要动脑思考。即使每次都这样啰里啰嗦，但仍有学生掌握不住做题技巧，在听力播放时不知道自己要干什么，东张西望。Let’s try我通常都播放两遍，就学生听不懂的语句加以重点讲解，核对答案。Let’s try是一个小小的过渡，我会快速解决掉。在Let’s talk环节，我会让学生自读、质疑，画出不会的、不懂的、不理解的语句，给学生充分的时间进行提问，先在小组内进行就问题进行解决，实在解决不了的，我再进行讲解。我认为这个方法适用于高年级学生。自己发现问题，自己解决问题。通过这样的途径获取到的知识要远比教师“灌输”式的教育有意义的多。通过学习，学生能理解课文大意，但通过朗读，学生的语音和语调还有待提高。课后我布置了10分读书任务，希望通过诵读，加深学生记忆。