顺序的奥妙—二年级音乐《小鸡的一家》课后反思

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我们从小就听过“田忌赛马”的故事，田忌通过改变马的比赛顺序，赢得了胜利。这是一种策略、一种智慧。也让我们明白了，顺序先后至关重要。

近期，学校开展“阳光课堂”教学展评活动，我也参加了此次活动，在十一前我进行了试课，收获很多，更多的是感受到了顺序不同，课堂效果大径相庭。

本次讲课我选择了二年级《小鸡的一家》，之前我用了周末的时间写出了教案的初稿，并做了相应的PPT，力求这节课图音并茂。第一次试讲后，满心的欢喜变成了心塞。总觉得不舒服，我开始把整个环节在脑海里捋一遍。仔细回想，认真分析，发现，在聆听和教唱环节上学生的兴趣骤然下降，老师讲的相当被动。原来我把聆听环节和教唱环节融为一体，学生唱的时间长了，对学习失去了兴趣。我决定，从这里着手，走出困境。做出了好几种方案，都不理想，无意间我想起了上次听同事做课时她说把教学环节调整了一下，效果特别好一事。我也不妨试一试，我把聆听环节和教唱环节分开，先听再唱。听的时候通过填空加深学生对歌词的印象，促使他们认真去听，然后进行教唱，而且教唱要形式多样，可以师生接龙、男生女生接龙、小组接龙等等。经过一番修改，我的课件也相应的作出调整，心里也敞亮了许多。

后来我进行了第二次试讲，发现真的是好极了。从前面的导入到后来的教唱进行的很顺利，学生学习兴趣很浓厚。

从这两次的试讲，我体会到了顺序不同，其结果也截然不同，在我们遇到瓶颈时不妨试试，只需稍微作出调整，会让我们得到意外的惊喜！