新北师大版二年级数学下册《认识角》公开课教学设计

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学习目标：

1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号。

2、通过动手操作，知道角的大小与两边张口的大小有关。

3、培养学生的观察能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。

学习重点：认识角，知道角的各部分名称。

学习难点：角的大小与两边张口的大小有关，与两边的长短无关。

学习过程：

一、谈话引入，揭示课题。

在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，它们很想和我们一起来学习，你能叫出他们的名字吗？课件出示以前学过的图形，让学生辨认。（长方形、正方形、三角形、角）这节课我们就来认识一个新的朋友“角”。板书：认识角

二、组织活动，探究新知

1、找角

在生活中，有很多的角我们来找找好吗？

出示剪刀、钟面上，红领巾让学生找出上面的角，同时课件抽象出图形角。

2、认识角

观察我们找的角？它们的身体上有什么呢？（有一个点，两条线）

师小结：数学家把点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。

角有几条边？几个顶点？（1个顶点，两条边）

让学生指出刚才三个角的顶点和边。

3、画角

刚才我们认识了新朋友角，你能把它画下来吗？

学生画角，指名上台演示。

怎么画更快呢？（先画顶点，再画边）

教师示范正确的画角的方法。

师讲解：通常情况下，我们在角内画一圆弧，写上1，记作：∠1，读作：角1。

这个角记作∠2，再有一个角呢？

让学生画一个角标上角1.

完成课本第62页“在下面图中个找出三个角，标一标。”

师小结：我们已经会画角了，现在我们动手做一个角好不好？请你拿出你准备好的图钉，硬纸条，做一个角，快动手吧！

4、做角

   让学生拿出事先准备的学具做一个角

你们的小手真巧，把角展示一下，现在玩一玩你手中的角，你发现了什么？（角一会儿大，一会儿小）

这说明角有大有小，那么角怎么变大，怎样就能变小呢？同桌玩一玩，说一说。（角的开口大，角就变大，开口小，角就小。）

咱们来共同体验一下

师小结：看来角的两边张口越大角越大。（板书）

三、巩固练习，强化认识。

1、介绍角：假如你是一个角，请你向大家介绍一下自己。

2、判断角：出示一些图形让学生判断哪些是角。

3、寻找角：请你在教室里找一找哪些地方有角?

四、课堂总结：先让学生谈收获，老师再补充并总结。

五、联系实际，了解角的应用

师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。

同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密.

六、布置作业：课本第63页“练一练”第1、2题。