《文言文语句翻译之实词突破》教学反思

ljalang

《文言文语句翻译之实词突破》教学反思
文言文语句翻译之实词突破，是高三文言文第二轮复习的第一课。上好它，能极大激发学生复习文言文的兴趣，有效提升学生文言文语句翻译的能力。因此，教者做了这样一堂课的设计。如今，课已尘埃落定，但感悟体会颇有一些。下面和大家一起探讨，以期学习，提高。
一、课的整体设计、实施
这堂课的整体设计比较合理，有较强的实效性。目标明确、重点难点突出，课上结合高三学生的特点，充分运用讲练结合、合作探究等方法，整体推进实施有条不紊，课堂效果明显。
整堂课设计用时40分钟，实际用时42分钟。练习环节较多，习题难度、引导分析、时间掌控上有待商榷。
二、教与学
1、可取之处
在进行本堂课的教学设计时，教师给予了高三学生相当的信任度，在教学内容的“量”与“质”上都给了学生一定压力——题量大，个别习题难度大。结果超时两分钟完成教学任务，教学效果比较明显。说明适度的加压还是可行的。
教学实施过程中，师生互动合谐，课堂气氛融洽。教师思路成竹在胸，推进有条不紊，引导分析到位；学生思维敏捷灵活，敢于表达交流，掌握反馈良好。
2、不足之处：
（1）教师的戏份可以“少”一些。教师在进行习题分析时，讲解得过多，学生得到的锻炼就少。这一过程可以做两点改善：既然相信学生，就相信得彻底些，知识点强调一遍就行；交给学生分析，虽加大了考查难度，但提升了解题技巧。
（2）教学形式可以“多”一些。这堂课的整体氛围比较活跃，但中间也出现过气氛的低迷。究其原因，讲练的形式过于单一。这是文言文教学需要突破的瓶颈，更是高三文言文复习要攻克的难关。