二年级英语教学设计——第三册 Unit 6 Eating and drinkingWash

admin

一、主要新授内容(Revision)　　Let‘s act---Bring me ... / Give it to ....
　　Let’s talk--- I am hungry / thirsty. I want...
　　...？ Yes， please. / No， thanks.
　　Let‘s learn---bowl， plate， glass， fork， knife， spoon， chopsticks
　　Let’s play---What do you want？ I want ....
　　Let‘s enjoy---Story
　　二、学习目标(Objectives)
　　1、通过在“Eating and drinking”的主题中，复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达，让同学形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。
　　2. 在“Picnic”的语言使用环境中，复习巩固餐具名称bowl， plate， glass， fork， knife， spoon， chopsticks七个词汇
　　3. 在前几个节课的学习基础上，能熟练运用What do you want？ I want....， ...？ Yes， please. / No， thanks. 和 I am hungry / thirsty. I want...
　　4. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合同学的学习能力和语言的实际使用对教材出现的教学内容进行拓展，使同学使用的语言更丰富多样，有助于同学在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
　　三、教学建议
　　1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
　　Pre-task Preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，出现给同学的新语言资料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让同学获得对新语言资料的第一次感知。
　　1、复习阶段一（Revision section I）
　　根据同学已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，同学在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据同学的实际水平设计或选用提供的活动，使同学在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。
　　Activity 1 Story
　　1、教学辅助 (Aids)
　　1)Picture book
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Look and listen：
　　老师给同学讲一个故事： Having a picnic
　　Into the park.
　　Up the hill to look at the vies.
　　Down to the pond to feed the ducks.
　　Where’s the picnic？
　　Here it is.
　　Who‘s this？
　　Look out！ Ducks！
　　They’ve taken the buns.
　　Have a good picnic.
　　引起同学的视觉注意，激发学习兴趣，发明一个picnic的情景。
　　2
　　Question：
　　教师问同学野餐时需要准备哪些餐具。
　　复习单词，加以合理运用，加深同学理解
　　Activity 2 （Jigsaw Reading）
　　1、教学辅助 (Aids)
　　1) Worksheet
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Jigsaw Reading：
　　两个同学一组，分别有不同填空内容的Worksheet，在齐读后，根据对方提供的信息，完成自身的空格。
　　e.g. A； There are two _____ on the table.
　　B. There are ______ bowls on the table.
　　(复习餐具名称)
　　同组的同学手中的worksheet中的内容之间存在信息差，有利与激发同学的兴趣，提高交际的质量。
　　2
　　Check：
　　请个别同学朗读句子，其余同学检查 jigsaw reading做得正确与否。
　　教师检查活动的质量，培养同学听说能力。
　　2、复习阶段二（Revision section II）
　　通过以上的复习，同学已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据同学的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导同学以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富同学的语言表达方式。
　　Activity 1 Listen and judge
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 电脑
　　2B-U6-13
　　2B-U6-14
　　2）屏幕
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Look and discuss：
　　电脑画面(2B-U6-13)上出现爸爸、妈妈和小朋友。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子，教师和同学一起讨论他们准备干什么。
　　以小组交流的方式创设语言交际的平台，充沛发挥同学的主体作用。
　　2
　　Listen and judge
　　电脑画面(2B-U6-14)上出现妈妈和一个小孩：
　　妈妈：Sam， bring me a bowl.
　　小朋友拿了一个盘子给妈妈。
　　同学判断。
　　妈妈：Sam， Kitty is thirsty.
　　小朋友拿了一些米饭给Kitty猫。
　　同学判断。
　　...
　　通过观看画面，听一听，作出判断，既训练了同学的听力，又对所学知识进行了巩固。
　　Activity 2 Look and Say
　　1、教学辅助(Aids)
　　图片
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Look and think
　　老师出示一些图片：
　　1． 一个小朋友，旁边bubble中有一些苹果
　　2． 一个老人，旁边bubble中有一些牛奶
　　3． 一个老师，旁边bubble中有一些书
　　4． 一个妈妈，旁边bubble中有一把叉子
　　老师要求同学仔细观察，想想图片中的人物会说些什么。
　　鼓励同学仔细观察，充沛发挥他们的想象能力。
　　2
　　Say sth about the picture
　　同学通过考虑后表达：
　　I want...
　　I have ...
　　I like to eat...
　　There are some....
　　激活同学的旧知，鼓励同学用学过的内容看图说话，
　　Activity 2 Dialogue
　　1、教学辅助(Aids)
　　图片
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Discuss：
　　教师问同学可以为party准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ？
　　为下一步output作铺垫。
　　2
　　Act out the dialogue：
　　以小组形式扮演对话：
　　I‘m hungry / thirsty.
　　I want...
　　...？
　　Yes， please. / No， thanks.
　　通过小组扮演指导同学使用多种多样的语言表达形式
　　3、复习阶段三（Revision section）
　　通过前阶段的口语交际操练，同学在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级同学的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量偏重于认读，逐步培养同学的阅读和书写能力。
　　Activity 1（exercise ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1） 练习卷
　　2） 录音机
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　练习卷第一题： Listen and tick
　　练习卷第一题，根据听到的内容，在表格里勾出合适的词。
　　可以体现同学之间的听力和理解、认读单词能力的差别
　　2
　　练习卷第二题Circle the word
　　圈出不同类的词
　　（水果，饮料，餐具，...）
　　可以了解同学对同类词的掌握情况
　　Activity 2（exercise ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 练习卷
　　2) 录音机
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　练习卷第三题
　　Listen and circle the words you hear
　　请同学根据听到的内容，选择正确的单词：
　　Q： plate
　　A. plane B. play C. plate
　　了解同学认读单词的能力
　　2
　　练习卷第四题
　　Listen and choose the correct answer
　　让同学根据听到的问句，选择合适的答句Q： What do you want？
　　A： Yes， I am hungry.
　　B. I want some rice.
　　C. I want some water.
　　D. Yes， please.
　　训练同学的听力水平，理解能力和应用能力
　　Activity 3（exercise ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　练习卷
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　练习卷第五题
　　Read and draw
　　认读句子后，画一画：
　　Q： What do you want？ I
　　I want four apples.
　　同学画四个苹果。
　　检查同学认读句子的能力
　　2
　　练习卷第六题
　　Look， read and choose
　　让同学根据图片，阅读句子，选择恰当的词填入空格内
　　I am ______. I want some milk.
　　A. hungry B. thirsty C. cold
　　训练同学的认读和理解能力
　　Activity 4（exercise ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　练习卷
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　练习卷第七题
　　Match and say
　　请同学根据自身的实际情况，连线相应的单词或图片， 并能连贯地说出： I am .... I want.../
　　联系同学的实际愿望作选择
　　2
　　练习卷第七题
　　Read and judge
　　根据中文给出的情景，判断所给的英语句子是否正确。
　　训练同学的思维、判断能力。
　　Activity 5（exercise ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　练习卷
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　练习卷第八题
　　Read
　　请同学阅读一段较简短的故事 We have a picnic today. We have some apples， some pears， some juice and so on. I am hungry. I want some bananas. May is thirsty. She wants some Coke. ...
　　培养同学的阅读能力
　　2
　　练习卷第八题
　　Choice
　　请同学阅读短文后，选择人物所需要的正确食物。
　　培养同学的阅读技巧和理解能力，训练同学的思维判断能力
　　和件：
　　媒体制作说明
　　1. 2B-U6-13： 画面上出现爸爸、妈妈和小朋友。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子，
　　2. 2B-U6-14： 画面上出现妈妈和一个小孩：
　　妈妈说：Sam， bring me a bowl.小朋友拿了一个盘子给妈妈。
　　妈妈说：Sam， Kitty is thirsty.　小朋友拿了一些米饭给Kitty猫。