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标题: 乒乒乓乓动起来幼儿教学小故事 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-9-30 00:23
标题: 乒乒乓乓动起来幼儿教学小故事
乒乒乓乓动起来幼儿教学小故事
　　小班孩子在初步接触乒乓球阶段，培养兴趣至关重要。为了将枯燥的乒乓技能练习化难为易，我们尝试以各种游戏形式来激发孩子们的兴趣，让乒乓球运动融入到孩子们的一日活动之中。
　　一、简单入手，层层递进。
　　例如：先从托球开始，为了降低难度，我们为幼儿提供了一次性纸杯，用纸杯进行托球。纸杯底部的边缘部分使小球稳稳地站在纸杯上，这样既可以让幼儿不失兴趣，也为他们接下来板上托球的练习奠定了良好的基础。待幼儿能熟练运用纸杯托球后，我们用乒乓板替换了一次性纸杯，着重练习板上托球。没有了边缘的保护，幼儿的耐心受到了挑战，但他们又开始频繁的掉球、捡球，为此我们又创设了“小猫送鱼”的情景，帮助幼儿练习托球的技能。
　　二、见缝插针，自主安排。
　　除了两周一次的乒乓教学活动，练习托球的时间和地点都相对比较灵活，因此晨间活动、餐后、课间都可以拿出板和球来练一练，教室外的走廊也是个不错的地方，通常我们会男生、女生交替练习，这样既可以避免拥挤，又可以有序练习，让孩子们自由选择练习的时间和地点。
　　三、一球多玩，玩出乐趣。
　　将乒乓活动渗透到丰富多彩的游戏活动中，多方位地发展幼儿技能。如：《小鱼吹泡泡》、《乒乓娃娃的舞会》、《小猪胖胖钻障碍》等一系列的游戏活动，还可以在组织游戏中挖掘出更多的乒乓运动，使孩子们在玩的同时学到更多的本领。
　　四、融入教学，游戏辅助。
　　乒乓球运动是一项需要长期不懈坚持训练的活动，其基本技能的提升有一个循序渐进的过程，并非一日之功。幼儿年龄小，在短时间内往往无法体验成功的喜悦，因而影响参与活动的积极性。幼儿园开展乒乓球运动，并不能简单以乒乓基本技能的掌握和比赛得奖为目标，而应通过各种游戏活动，提高幼儿对乒乓运动的认识。主要体现在以下方面：
　　1、创设乒乓区角。在乒乓区角的墙面上，我们张贴了幼儿平时在乒乓游戏的精彩瞬间，及运动员资料、攻球和握拍的姿势等等。幼儿可以从这里了解乒乓的相关知识，欣赏自己或同伴游戏时的模样。同时，我们也为幼儿提供了充足的乒乓板和乒乓球，让幼儿人人参与，同步发展。
　　2、除了乒乓角，我们在其他各个区域也融入了乒乓元素。如：建构区的“拯救乒乓小公主”，巧用乒乓球、泥工板、小瓶盖进行叠高游戏。美工区我们为幼儿提供了轻粘土、五颜六色的乒乓球制作“愤怒的小鸟”。制作完成后，我们将小鸟放在底座上，将成品放在乒乓角，幼儿手持乒乓球进行投掷，将小鸟打落为胜。益智区我们为幼儿提供了水、乒乓球、一次性水杯等材料，幼儿可进行吹乒乓球、沉与浮的游戏。此外，新添置的亿童材料包也经过我们的改动，融入了乒乓元素，为幼儿带来了新鲜的乐趣。如：“橡皮筋球”和“弹性球”中的球改成了乒乓球，“烤肉游戏”中的图形木块改成了打好洞的乒乓球，“弹珠闯迷宫”里的弹珠改成乒乓球等等。
　　3、结合主题，开展乒乓游戏。如：“找春天”中，幼儿用轻粘土制作乒乓花朵，“快乐大比拼”中，我们组织幼儿开展了“托球运动会”，“热闹的马路”中，幼儿用乒乓球和牙膏盒制作小汽车，“炎热的夏天”中，幼儿玩转动莲花等等。
　　4、为了不让乒乓游戏不局限于体育活动，我们还尝试将乒乓游戏渗透到其他领域中。如：数学《毛毛虫的乒乓食品店》、社会《乒乓朋友旅行记》、综合《我们的园标》、美术《乒乓娃娃的舞会》、科学《拯救乒乓小公主》、音乐《有趣的乒乓球》等等，让幼儿体验乒乓游戏的乐趣，并得到了全面的发展。
　　5、鼓励学习，打好基础。托球是一项基本技能，是日后学习其他技能的关键。因此，学好托球技能很重要，但是小班幼儿年龄小，问题接踵而来。下面是一则案例：
　　按照计划，我们小班下学期是练习板上托球。每天我们都利用早上来园和上午游戏时间来练习，掉球、捡球也是常有的事。早晨，我组织已经来园的幼儿先拿乒乓板练习用乒乓板托球。在指导过程中，淼淼跑过来：“老师，我的球不见了！”过了一会儿毛毛也跑过来：“老师，我的球找不到了！”“老师，我的球滚到钢琴底下去了。”于是，我忙这帮这个人找球，帮那个人把球从钢琴底下取出来，一早上就忙活了这些事，连进行个别指导的时间都没有。游戏活动时，我又组织三组幼儿练习托球，琪琪跑过来对我说：“老师，为什么我的球总是掉，捡球好麻烦呀？”我先让她托给我看，很明显她的板有点倾斜。于是我给她示范了正确地托球姿势：“琪琪你看我，托球时，板要放平，你刚刚有点倾斜了，所以球更容易掉。看到小球往哪里滚，就要去凑它，这样小球才能站稳。当你的小球能站稳了，自然就不用一直去捡球啦！”
　　在日常练习的过程中，常常会出现球滚到角落里，琴底下，电视柜下，这是很正常的。但我没有让幼儿再去拿一个球，是为了激励幼儿认真练习托球本领，那么就不用总是忙着捡球了。不过这对于老师来说比较浪费时间，也不能很好的指导其他幼儿练习。以后，我应该让幼儿到空一点的地方练习，避免球滚到捡不到的地方。其次，我应该让幼儿自己去找到球，自己解决，这样也能让他们记住。有些幼儿也会因为频繁的捡球而失去了兴趣，就如案例中的琪琪，这时我给予她正确引导，并鼓励她学习正确的托球姿势，注意球的滚动方向，使球在板上停留的时间更久。
　　五、家园同步，共促健康。
　　1、乒乓技能也是熟能生巧的，幼儿光靠在幼儿园的时间来练习是不够的，回到家后也需要及时巩固。因此我们会把幼儿的练习情况通过成长档案、校讯通、与家长谈话等方式告诉家长，让家长督促幼儿练习。
　　2、通过以每班十份“家长调查问卷”的形式，让家长能更深入的了解我们课题的实施内容与目的，让老师了解家长对我们课题活动的想法等等。
　　3、随着“乒乓活动节”的开幕，我班进行了“乒乓亲自制作”活动，家长们经过一个多月充分的准备，在活动当天和孩子们一起进行了乒乓创意制作活动。他们有的剪、有的贴；有的画、有的折，孩子们虽然年龄小，但也是爸爸妈妈的小帮手呢！为了完成自己的作品，耐心又细致。一会儿功夫，一个个富有创意的作品就在家长和孩子们的手中完成啦！瓢虫、蜜蜂、巧虎、毛毛虫等一些小动物活灵活现；“幸福摩天轮”、“热闹的草丛”、“西游记”等让人大开眼界；美丽的孔雀、可爱的乒乓小人、直升飞机更是创意无限。通过活动，不仅提高了幼儿的动手能力，也让家长与幼儿更加了解了我园的乒乓特色。

东亭中心幼儿园　陈晶

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