听《让每位教师成为最好的自己》讲座有感

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听《让每位教师成为最好的自己》讲座有感
2015年9月12日下午，我们美良中学40多位教师集中在小教室进行了全员教师继续教育培训学习——听取了临高县第二思源实验学校校长的题为“让每位教师成为最好的自己”的讲座，听了感触颇深，深有体会.
认识自己
范校长讲到教师重要的是要明确认识自己从事的这个职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求，承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的重任。国家和人民把青少年儿童托付给教师，要教师来教育这些在年龄上最容易受影响的人，也就是说，把希望和未来完全托付给了教师,这是多么一项伟大的信任与责任重托于教师身上。我作为一个普通教师应为之感到自豪，就此，我深深认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，心上是无比的愉悦。
教师的教育教学过程从本质上讲，是一个不断创新和创造的过程，教师每一天创造着一个个生动活泼的教育场景，面对每一个富有个性的学生，做教师的要巧妙地施展因材施教的教学艺术，使学生自卑的心灵自信起来，懦弱的性格阳光起来，狭隘的心胸开阔起来，迷茫的眼睛光明起来。教师要以自己的真情去滋润学生的心灵，即为自己生存而教学，又为教学而生存。把教育事业当作生命，失去了事业就会失去了生命。必须让生命每时每刻都在燃烧，事业才发出光辉与光环。如果火焰熄灭了，事业也就暗淡，所以，我们做教师的决心要用生命之光去点燃事业之火。我既然选择了教师这一职业，就意味着要终身与奉献为伴。教育工作是一项极其艰苦的呕心沥血的劳动，只有情志专一、艰苦奋斗，才能承担这一重大社会责任，终生不渝地献身于这一事业。在自觉完成教学任务的同时诚恳待人，谦虚好学，努力培养自信、自尊、自制、勤奋、求实、公正、合群的个性。教学中在语言、行为上注意文明礼貌，热爱学生，创造和谐、民主、平等的气氛，对学生不随意生气、动怒、训斥、体罚，用真情和爱心去教书育人。
追求品位
一个有文化品位的教师，能使教育达到激发学生创造力，挖掘学生的潜能，弘扬学生的个性。这样的教师绝不会满口讽刺挖苦，而是举止文雅，浑身散发书卷和向上的力量，一个有品位的女教师可以不漂亮，但一定要充满了高雅的气质。
一个有品位的教师，具有理性精神、闪烁人性善良的光辉，其博大的爱惠及与之接触的每一位学生。这样的教师具有良好的生活习惯和修养，在任何生活细节方面都表现出一个有教养的人，是有着良好、温和和优雅性格的人，礼貌而懂得关照别人，这样的教师是一个真性情的人，有信念和理想，能自得其乐，享受宁静而富足的生活。要淡泊名利，悠闲生活。教师的收入是低的，名利对教师来说是不存在的教师一直被人喻为阶梯、蜡烛，事实上教学的生涯是清苦的，因此要想做一名好教师必须安于清贫，必须淡泊名利，必须沉下心来做那些看似普通平凡而又无聊的事：批改作业、找学生谈话、备课、家谈等，而且要日复一日，年复一年。
因此，要使自己成为一个有品位的教师，就要不断地学习，做一名博学的人;要学会宽容，做一名情感丰富的人.要用自己的爱来把学生凝聚在自己的周围，全心全意地爱学生。拥有真挚博爱的情怀和包容一切的胸怀。魏书生、李镇西从未体罚和变相体罚过学生，他们对学生的爱是真挚的，对学生的胸怀是宽广的，几乎所有的学生都把他们当成自己最亲的亲人，他们的也同样把所有的学生当亲人.
职业精神
师爱是教师职业精神的核心，是职业精神的升华，是教师共同的担当。在教师的职业生涯中，惟有爱是贯穿教育始终的，惟有爱是令教师心情愉悦的。因为爱孩子的笑脸而选择了教师；因为爱三尺讲台的神圣而选择了教师；因为爱古老的中国文化而选择了教师。爱是起点，是我们人民教师进行教育的根源，是我们为之付出心血而不诲的动力。如果教师不爱学生，那么他们之间就没有共鸣、没有心与心的交流、没有情感的结合，那么这样的教育，从一开始就结束了。学生感受不到教师的关爱，自然也感受不到教师的人格魅力，更不会在教师的循循善诱中奋发向上。只有在爱的驱使下，学生才能在教师的影响激励下满怀信心地走向阳光地带。
　　树立敬业精神要求教师必须有诚心。忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍的、持久而高尚的爱。