人教五年级下册《我们的国粹》优秀教案

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通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使同学初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：
1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养同学收集、整理信息以和表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养同学发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：
1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让同学对我国的保守文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华保守文化──京剧。
教学重点与难点：
重点：通过学习活动：让同学对中国的保守文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：1．使同学初步对京剧发生兴趣；培养同学珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备：
1．同学依照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．同学搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。

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教学过程：
教师活动
同学活动
设计意图
(在教室前后左右挂上同学们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)
　一、导入：一说国粹
　　1．播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”
　　今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?
　　今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)
　　2．说说国粹
　　3．过渡：(引出京剧)
　　二、新授
　　活动一：感受京剧
　　过渡：
　　你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?
　　1．讲京剧：“京剧知识知多少?”
　　“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
　　你们从这些知识中能发现什么?
　　2．播放课件──京剧知识和四大行当
　　看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?
　　3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?
　　播放课件一
　　4．说脸谱：
播放课件
说唱脸谱
　　活动二：京剧的交流
　　1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?
　　今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?
　　参看教科书79页。
　　(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)
　　2．提问：你们还在哪里看过京剧扮演?看过外国人演京剧吗?
　　3．播放课件二：《京剧的交流》
　　4．小节：三说国粹
　　
　　a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。
　　出示课件
　　三、巩固
　　出示课件
　　升华：看教科书78页小资料
　　板书：独具魅力的中华文化
观察考虑
　　　　　回答
　　听《空城计》，请大家回答“我们能听懂什么?”
　　说说自身心目中的中国国粹，并说明理由。
　　你都知道哪些中国的国粹?
　　自由发言
各学习小组交流汇报解答自身的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)
　　学知识，欣赏京剧四大行当的扮演
　　讲“包公的故事”
　　自由发言
　　(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
　　(2)欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表示什么样的人?抢答(答对有奖)
(1)自由发言：课前准备的交流回报：“找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧?”(采访奶奶姥姥等)
看教科书79页三幅图
(2)京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示“京剧的传达使者一一孙萍”的课件
师板书
谈谈今天学习的感受
创设一个场景，提高同学学习的兴趣，加深印象
　　对于国粹不给出定义，主要是让同学了解其内涵
　　旨在让同学们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，和其在国际上的地位
回到生活中观察人们和京剧的关系
通过生生互动，加深对京剧的了解
介绍了京剧的特点和价值，为同学理解京剧提供了知识基础；通过师生互动加深对京剧的了解
使同学初步体会艺术源于生活，反映人们对真善美的追求
师生互动，使同学再次体验京剧，感受脸谱艺术的魅力
调动同学已有的经验，将自身平常不以为然的现象，与今天的学习形成联系，进而协助同学梳理自身对京剧的认识。从而理解京剧存在的必定性和京剧的魅力。通过活动进一步了解京剧，感受京剧的文化色彩
加深对京剧的文化内涵的认识，从而体会“国粹”的真正含义
再次调动同学对京剧的兴趣