苏教版三年级数学下册《24时记时法的认识》的教学设计

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苏教版三年级数学下册《24时记时法的认识》的教学设计

黄竹镇中心学校  黄新雅



教学内容：

苏教版三年级下册第51—52页。

教学目标：

1、在具体情境中了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天的某一时刻。

    2、通过观察、比较、合作、交流发现普通记时法和24时记时法的转换规律，并能进行正确的转换。

    3、在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点：

使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，理解24时记时法，能正确对两种记时法进行转换。

教学过程：

一、创设情境，初步感知

1、让学生欣赏《新闻联播》开始时的片头曲。

（1）师：同学们你们喜欢看电视吗？今天老师特意带来一段音乐与大家一起分享，请大家仔细听！谁能听出这是什么节目的音乐？设计意图：（以学生感兴趣的视频导入新课，便于激发学生的学习兴趣）。

（2）提问：这是《新闻联播》栏目，你知道《新闻联播》是晚上几时播出的吗？（晚上7时）你知道《新闻联播》的屏幕是怎么显示的吗？（出示屏幕显示 19:00）   这是怎么回事呀？

（3）揭题：大家说的晚上7时用的是普通记时法，而屏幕显示的19:00是24时记时法，其实啊，这是同一时刻的两种记时法。今天就是我们要研究24时记时法。（板书：24时记时法的认识）

二、操作演示，深化认识

1、提问：关于24时记时法你了解多少呢？

（学生积极发言）

刚才同学们的回答中有的是对的，有的是不完全正确的，到底什么是24时记时法，怎样用24时记时法表示一天的某一刻呢？（设计意图:让学生根据自己的了解，积极发言，便于引导学生认知。）

2、认识0时到12时。

（1）师：教师一边操作拨动时针，学生一边观察时钟。

我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。那时你在干什么呢？（睡觉）

（2）（教师拨动时针，转到6:00起床了）起床了！现在是什么时间了？（6时、上午6时）

（3）（时针转至7：00该上学了）上学了！现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？

上午7时用24时记时法表示就简单地说成：7时。

（4）（时针继续转动到10:00,汇报，再转到12:00）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？

指名同学回答。

（5）中午12时用24时记时法表示就简单地说成：12时。

（6）小结：从时开始到12时已经经过了几个小时？老师把这时针转动12个小时用一条线段表示出来。在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下。

（在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加上凌晨、早上和上午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加上这些词语。）

（设计意图：堡学生的生活实际与数学知识联系起来，培养学生的应用意识。）

3、认识13时到24时。

（1）师：时间马不停蹄地跑着（时针继续转动到1）现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同桌讨论一下。生汇报：下午1时就是13时。

（2）下午1时就是13时，你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法12+1=13更加方便。

（3）师：我们做游戏，我拨钟表，左边的同学说普通记时法，右边的同学说24是记时法，看哪边赢，好不好？师生共同做游戏。

（4）（时针继续转动）抢答，用24是记时法表示，你是怎么想的？

（5）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了，从13时到24时又经过了几个小时？老师接刚才的线段把12个小时又画成一条线段。在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论。

（6）小结：在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加下午或者晚上；用24时记时法表示的时刻，前面不要加词语，只要把钟面上的时刻加上12就可以了。

三、巩固练习，提高认识

1、师：我们已经知道一天有24个小时，认识了24时记时法。请同学们动脑思考下面的填空题。

（1）在一天里，钟表上时针正好走了（  2  ）圈，共（  24  ）个小时。所以，经常采用从（  0  ）时到（  24  ）时记时法，通常叫做（24时记时法）。

（2）（多媒体出示:钟表内圈的数字1——12；外圈的数字13——24）

     学生观察思考：1、内圈的数和外圈的数个表示什么？

                   2、外圈的数和内圈的数有什么联系？

（3）多媒体出示：一个钟表某一时刻你们这时刻干什么？有可能是上午的9时也可能是晚上的9时，用24时记时法又怎么表示？

（4）出示：小明一天的作息时间表格，能正确用两种记时法互换练习。

（5）出示生活中禁止机动车标识的时间段让学生加深认识。

（6）仔细推敲，认真辨析（对的打，错的打）

今天的0时就是昨天的24时，今天的24时就是明天的0时。（ ）

15时是3时。  （    ）

上午8时就是20时。 （   ）

18时比晚上6时30分要晚一些。（   ）

四、全课总结

这节课我们学习了24时记时法的认识，以及与普通记时法的转换，在这里老师送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿同学们都好好珍惜时间，合理运用每一分，每一秒。

五、布置作业

课后请同学们在收集一些关于24时记时法的资料，和同学们交流一下。