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双休日,我有幸参加了“幼儿园音乐游戏化教学之律动活动交流研讨会”,亲自聆听了许卓娅专家及其团队带来的分享,参加此次学习培训,确实受益匪浅,感触颇多。特别是从许卓娅老师的言谈中,不经意流露出的一些教育理念,令我印象深刻。像:幼儿歌唱活动中,要给幼儿起调,说预备起;当在活动中有幼儿违反游戏规则时,一定要及时制止;不要让幼儿在活动中,频繁的站起来、坐下去;律动活动一定要边示范、边讲解、边练习;无论尊重幼儿也好、给幼儿自由也好,一定要有原则、有度;一句话就能讲明白事情是老师很重要的技能等等。
许老师专业、幽默、风趣的讲解,不仅使我们感受到音乐教学活动能如此快乐、如此轻松,孩子们真正是在玩中学、学中玩。而且还学习到团体律动游戏的基础流程:故事——动作——音乐——其它。其中“故事”只需够用就行,“动作”可以是老师规定的动作也可以是幼儿创编的动作,“音乐”匹配故事动作,“其它”是提供适宜的更高级的挑战。这一流程被许老师的团队称之为“傻瓜流程”,就像我们平时用的傻瓜相机一样简单容易,也就是说只要我们遵照这一流程来组织律动游戏,一定不会有什么偏差。
许老师还讲到,无论开展什么样的活动,幼儿的常规是前提也是基础,没有好的常规习惯,很多优秀有趣的活动设计都达不到预期的效果。所以从这一点我们也感受到,培养幼儿常规习惯的重要性。团队中两位老师精彩的授课,也让我感触颇多,看到两位老师在活动中那么自如,那么快乐,我自愧不如的同时,也对她们佩服不已。她们虽然按傻瓜流程在组织活动,呈现的内容却各不相同,这就是创意;活动组织的都特别有序,得益于幼儿良好的常规和教师善于观察的眼睛,这就是基本功;一些突发事件的处理是那么巧妙、那么自然,这就是经验。所以有了理论支撑之后,我们还要不断历练自己、完善自己,在“学习—反思—实践—反思”中不断前行,才能有望成为一名优秀的幼儿教师。
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