苏教版三年级下册公开课《长方形和正方形的面积》教学设计

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【教学内容】苏教版三年级下册第58~60页例1、例2和“想想做做”第1~5题。



【教学目标】

1、使学生通过观察、操作和比较等活动理解面的大小，认识面积的含义；能比较一些物体表面或平面图面积大小，并说明理由。

2、使学生经历物体表面和图形大小的比较等活动，感受面的大小的意义，形成面积的概念，积累学习几何与图形的经验，培养观察、比较和抽象等思维能力，发展空间观念。

3、使学生在学习活动中体会由具体实际的事物在数学知识，建立数学与生活联系概念，进一步激发学习数学的兴趣。



【教学重点】

认识面积的含义。

【教学难点】

体验、感悟和理解面积的含义。

【教学准备】

学生每人准备例2的两人张长方形纸和透明方格纸（或方格纸）

【教学过程】

一、揭示课题

二、认识新知

1、师生比赛。

2、出示：把大、小相差悬殊的两张白纸贴在黑板上，小的标上1号，大的标上2号；另给出小正方形纸观察。

师说明规则。

2、比较物体表面，感悟面积含义。

（1）出示例1 主题图，说说能看到哪些物体的面。

（2）比较：观察我们摸过的黑板面和数学书封面，你能说说哪一个面大，那一个面小吗？

3、观察图形大小，领悟面积含义。

（1）出示正方形和长方形。

（2）比较长方形白纸的面积。

4、交流认识，描述面积含义。

5、比较面积大小，深化面积含义。

（1）出示例2的两个长方形，让学生拿出两个同样的图形。

（2）引导:你能在第109页上面画几个长方形，比较每个长方形的大小吗？请你画一画、比一比。

学生画图形、比大小，教师巡视。

说明：数方格是比较图形大小的一种方法。

三、巩固新知

1、做“想想做做”第1题。

让学生摸一摸练习簿封面、文具盒盖和直尺的面。

问：刚才摸的这些面的大小，是这些面的什么？

哪个面积大，哪个面积最小？

2、做“想想做做”第2题。

让学生说一说哪个省的面积最大，哪个省的面积最小？

3、做“想想做做”第3题。

让每人画一个图形。

同桌比较，谁画的图形面积大一些。

指出：围成的图形面的大小，就是它的面积。

4、做“想想做做”第4题。

让学生观察图形，提问图里涂色部分的大小是图形的什么。

引导：想办法比一比，哪个图形面积最大。

5、做“想想做做”第5题。

引导：观察题里每个图形的面积并且比一比，你能知道什么？

交流：你对这些图形的面积，都知道了些什么？

四、总结交流

教师问：

1、这节课你学到了哪些知识？

2、你是怎样获得这些知识的？

3、你还有哪些收获和体会？