五年级上册语文《桂花雨》教学设计

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五年级上册语文《桂花雨》教学设计
教学目标
　 1．认识2个生字。
　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　 3．引导学生通过自读、自悟体会作者思念家乡的思想感   情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：引导学生体验摇花乐。
教学难点：体会母亲对故乡桂花的思念。
情感目标：通过有感情的朗读，体会作者对故乡的思念之情。
教法：引导学生自主阅读，结合自己的生活经历，体会人物的内心感受。
学法：
根据“阅读要求”自主阅读，对于不懂的问题要与同学合作探究解决，在感情朗读中体会人物的感情。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
2、            板书课题。
3、            齐读课题并质疑，桂花雨是怎样的？（结合题目，指名回答）
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、请同学们边读边思考：课文主要说了一件什么事？
3、检查自学情况。
A、检查生字词
B、指名说文章主要讲了什么内容？
C、板书：爱桂花、摇桂花、思桂花
4、根据板书找出文章中的相应段落并分段。
三、深入学文，品析感悟
爱桂花----香
A、作者为什么爱桂花？
B、请找出具体描写桂花香的语句。
C、品析“浸”字感受“香气四溢”
摇桂花----乐
A、作者摇桂花的心情如何？能用一个字简单概括一下吗？（乐）
B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来。
C、在描写中，主要抓住了人物的什么来写？
思桂花----情
A、作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说……
B、母亲为什么这样说呢？
四、教师小结
五、布置作业