听《1-5的认识》反思

网站工作室

今天上午张岩老师的《1-5的认识》这节课，得到了大家的一致好评，我也收获了很多。

好的开头就成功了一半。张老师以一首歌谣《一二三四五》开头，学生静静的聆听，从中听到了一二三四五，从而引出本节课题《1-5的认识》。这样的开头成功地引起了学生的兴趣，想到这节课一定也想歌曲一样有趣，学生都聚精会神。紧接着又以去老奶奶家做客这样的情景把学生牵入课堂。

课堂不光是对知识的传授，更重要的是对能力的培养，而一年级学生最重要的能力就是语言表达能力。张老师整堂课无不在体现对学生表达能力的培养，很多次的提问都会让学生站在讲台上说，而且让学生说的尽量完整，简单的发现信息都会让学生以“我发现了……”这样的句式来说，这样不仅培养了学生语言的流畅性，完整性，更锻炼了学生的勇气。此外，张老师的评价语言更是具有激励作用，当学生出现举手姿势不端正时，老师会说；“我非常想让你回答，但是得等你举手举端正了”，当学生鲜少地举手时，会在孩子回答完以后给予鼓励。我想，一年级的课堂，我正是需要学习这些。

本堂课是在学生对1-5有了简单的认识的基础上学习的，所以张老师更多的把重点放在了学生的理解上，通过找特征，比手指，摆小花，拨珠子等活动让学生尽可能多的参与课堂，通过不同的实践动手活动来巩固对1-5的认识。

听了这堂精彩的课后，我也会让自己多学习这些教学方法，管理方法，争取让自己的课堂也能如此鲜活。