活动背景：
《健康宝宝》是中班下学期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多活动,而伴我们同行与我们共同成长在鞋子、袜子的包裹下的小脚却被我们忽视了。平时我们的活动较多注重手部动作而对脚关注较少。幼儿对自己的小脚比较陌生又有神秘感。小脚是幼儿身体的一部分我们从中开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。正逢天气渐渐转暖，我们的小脚可以解开层层的束缚，充分展示自己，我们应该让小脚真正动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。
活动目标：
（1） 观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
（2） 幼儿积极讨论、发现小脚的秘密，锻炼脚部肌肉。
（3） 对游戏感兴趣，并能大胆地表达自己的看法。
活动准备：
（1） 材料准备：小铃、布置陷阱、小树、独木桥场景、报纸、 每人一张、椅子若干、磁带、
（2） 知识准备：已学过脚丫操儿歌。
活动过程与分析：
我将整个健康活动分成两个阶段进行，第一阶段的目标定位在了解脚的结构及作用，让幼儿大胆表达；第二阶段的目标定位在拓展思维，以自主、体验、创造性的锻炼脚部肌肉以及游戏。
一 、了解脚的结构以及作用：
师：以“小脚丫的话”引起幼儿兴趣。小脚说：“小朋友听，什么东西在响呀？（小铃）原来是我的脚在说话，它说它每天躲在鞋子里袜子里，什么东也听不到、 什么也看不见，它好想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？”
幼：愿意。
析：抓住幼儿好奇心，让幼儿带着疑问“要怎么和小脚玩？”，吸引幼儿的注意力。
师：小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏。
师幼：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。和老师的大脚丫打个招呼。（脚伸直放在地上，只动脚趾头）（你好！你好！）
析：让小脚丫全方位活动，这样活动准备充分。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。
师：你们的小脚丫上有什么在动？（脚趾头）大家一起来看看，你有几个脚趾？
幼：有五个脚趾，（好多小朋友一激动只说出一只脚）。
师：我们一起来数一数两只脚一共有几个脚趾头？
师幼：一二三``````八九十。
析：这让幼儿一对一的数数，直观明了，提高幼儿一对一数的概念。这个环节体现各领域之间的互相渗透，活动具整合性。
师：小脚丫上除了有脚趾还有什么？
幼：脚尖、脚跟、脚背……
师；知不知道它们在哪里？你的脚尖在哪里？（脚跟、脚背、脚趾……）【师说到什么幼儿指到什么】
析：幼儿对脚的结构比较陌生，通过说到哪指到哪动作的巩固幼儿已经熟悉。
师：谁知道在脚趾上有什么？
幼：脚指甲。
师；摸一摸有什么感觉？脚指甲有剪吗？指甲有什么作用？
幼：光滑、平平的、硬硬的、指甲可以保护我们的脚趾
析：我们平时只注意手指甲的卫生忽略脚的卫生，而这个环节又加强了幼儿对小脚卫生的重视。
师：伸出你的小手，摸一摸、挠一挠，戳一戳你的脚底心，感觉怎么样？
小结：我们的小脚丫是由脚趾、脚背、脚底、脚尖、脚跟等这些部分组成的。
师：你知道小脚丫有些什么本领吗？
幼：我们的小脚丫本领可真大啊，会走、会跳、会跑、还会……，那你知道我们该怎样来保护我们的小脚丫吗？
小结：对，白天我们要穿好鞋子和袜子，让我们的小脚丫不会受到伤害。每天晚上我们还要洗脚，保持小脚丫的卫生。另外，我们还要锻炼我们的小脚丫，让他变得更加强壮。
析：幼儿通过看、说、摸、动手动脑了解小脚，培养了幼儿认真观察的习惯。真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。让幼儿无形中学会基本生活常识。
师：你知道小脚丫有些什么本领吗？（让幼儿讨论）
幼：我们的小脚丫本领可真大啊，会走、会跳、会跑、还会……
师：那你知道我们该怎样来保护我们的小脚丫吗？
小结：对，白天我们要穿好鞋子和袜子，让我们的小脚丫不会受到伤害。每天晚上我们还要洗脚，脚指甲长了要剪，保持小脚丫的卫生。另外，我们还要锻炼我们的小脚丫，让他变得更加强壮
师幼：幼儿边念儿歌边做脚丫操（二遍）。
析：这环节起到动静结合的作用，将儿歌与动作结合起来，增强幼儿的趣味性、提高幼儿的积极性。
师：小脚丫玩的可真开心呀，和旁边小朋友的小脚丫碰一碰、玩一玩、比一比，我们每个人的小脚丫都一样吗？什么地方不一样？（启发幼儿从脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦及脚的弯度等方面作比较）
幼：有的大、有的小、有的白、有的黑、有的长、有的短……
小结：我们的小脚丫有的肤色不同，有的长短不同，有的胖瘦不同……原来我们每个人的小脚丫都是不一样的。
析：通过比较，幼儿能大胆地表达自己的看法，而且回答都很精彩，这个环节提高了幼儿口语表达能力和分析比较能力。
二 、锻炼脚部肌肉，和魔纸做游戏。
师：小脚丫又要出发了，出发前我们还得带上一张神奇的魔纸，现在请小朋友动脑筋想一想，怎样用小脚带上这张魔纸既能保护我们的小脚，又能使我们的小脚更能干呢？（请小朋友和周围的同伴轻声的讨论要用什么好办法带上这张魔纸，提醒幼儿只能用脚，可以拿着魔纸试一试。）
析：这环节我让出充分的时间给幼儿，让幼儿边自由探索，边思考边讨论，有发挥想象的空间。老师只作为活动的参与者、支持者、引导者、观察者，充分体现幼儿是活动的主体，老师是活动的客体。
幼：可用双脚夹住魔纸、用脚趾夹住魔纸。
师小结；小朋友真棒！我们可以用一只脚的脚趾夹住魔纸走，也可用两只脚夹住魔纸跳。
师：现在先来练习用脚趾夹着这张魔纸走路呢。魔纸这么大，就这样用脚趾夹着不好走路，怎么办呢？赶快想个好办法。用你觉得最好的办法夹着魔纸出发吧！我们在旅行的路上先绕过“毒蘑菇林”，遇到陷阱的时候我们要把魔纸夹在两只小脚丫的中间，跳过陷阱我们再用脚趾夹着魔纸翻过那座“山”，最后看谁先到那边的草地上。好，我们出发吧！
析：幼儿平时很少用小脚来做游戏，新颖的游戏既能集中幼儿的注意力，提高积极性；又能有效地锻炼脚部肌肉。
师：小朋友都很勇敢，小脚丫有点累了吧，让你的小脚丫到这边的草地上休息一会儿吧！现在张老师遇到一个困难，有哪位小朋友能帮一帮忙。把这张大魔纸，用脚把它变小。（提醒幼儿只能用脚）
幼：（老师提问的巧妙幼儿的回答更丰富）可以用折、可以用撮、可以用撕。
师；进一步引导用哪种办法会把这张大魔纸变的最小？
小结：用撕的办法最好，可以把魔纸变得最小，（提醒幼儿要怎样撕才既快又省力。）
师幼：在音乐的伴奏下边念儿歌边练习撕报纸。
析：这是本次活动的难点。幼儿的小脚脚趾力气较小，平时较少活动脚趾。由于刚开使幼儿急着要把魔纸变小，有的幼儿忍不住要用小手去帮忙，后来伴着音乐情绪慢慢地稳住，几乎能把魔纸撕碎。
师：瞧，这么多的碎纸怎么办？小朋友能不能把所有的魔纸小碎片变成一样东西？
幼：可以捏、可以撮、可以揉……变成了一只大苹果。一个球、一个梨…… 师：看，我的魔纸和我的大脚丫做游戏了！（扭呀扭，扭呀扭，一扭扭到脚指头；滚呀滚，滚呀滚，一滚滚到脚背上；爬呀爬，爬呀爬，一爬爬到脚指甲；跳呀跳，跳呀跳，一跳跳到脚底心……）
析：放松小脚，让幼儿在轻松的游戏中结束活动。
师：今天我们的脚真能干，帮助我们做了许多事情，我们拍拍脚底谢谢它，好吗？请小脚去找袜子朋友鞋子朋友，回家把小脚洗干净。听音乐律动出活动室。
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发表于 2015-9-22 10:20:41
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