《足球比赛》教后反思

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《足球比赛》教后反思
“国培计划”2014年海南省小学特级教师、学科带头人送训下乡集中培训活动，我有幸也成为送教中的一员，上了一堂展示课——二年级看图写话《足球比赛》。
课标中对低年级写话的要求：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学生的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
根据课标要求，对于这节课我做到了这几方面：
一、学会运用词语
教学伊始先让孩子观察图画，说说你能从图中想到了哪些词语。引导学生在说的过程中用上学过的好词，鼓励运用课外积累到的词语。
二、从讲述到书写
低年级的写话要以说促写，而且要多说，写得少点没关系。所以教学中，让学生在充分说的基础上来写。在学生说的过程中，引导他们从细节入手，说得更详细些，黄老师不只一次地引导孩子们观察人物的动作，人物的表情等。而在写时没有拔高要求，只要他们写得通顺，都给予了充分的肯定，让孩子们觉得写话是一件很轻松的事情。
三、从分说到总写
低年段习作教学，让我看到了低年段的看图写话原来可以将一幅图进行分解成三幅图，像看插图一样，在第一幅图中先引导学生学会抓住核心内容和细节来观图的方法，第二幅图在半扶半放的状态下用一个核心问题（守门员想做什么？怎么做）再次引导学生抓住核心内容集中火力观察思考，并试着用自己的话来表达。最后一幅图放手让学生用自己掌握了的方法来看图说话。最后将这三幅插图连起来还原最初的图片，再让学生来描述内容。这样的方法轻松地解决了学生看图说话总是把握不住顺序、重点的问题，最后再写。这样的设计层次感强，而且成功地将复杂的问题简单化了。
正如林主任所点评到的只要引导学生把握住动词的运用，表情的运用，就能使整个画面生动起来！目标分解，分布落实，难点就能水到渠成地溶解了！
四、不足之处
1、现场气氛调动还可以再激情再热烈一些；
2、对标点运用的指导还不够突显。