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标题: 品德与社会《有多少人为了我》优秀教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-14 18:51
标题: 品德与社会《有多少人为了我》优秀教案

教学目标：
观查访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自身生活带来的方便，懂得我们
的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动效果。
教学难点：
1．教学内容离开了同学直接的生活，同学缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导同学回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让同学真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。
2．组织教学形式时间、平安等因素的约束，很难组织同学真正走出学校，因此只能在教学形式上变通：一方面充沛调动同学已有的生活经验；另一方面同学“出不去”可把劳动者“请进来”，让小朋友们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。
课前准备：
1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。
2、要求一些劳动者参与课堂教学。
教学过程：
第一课时
一、看短篇，揭示课题。
1、看短篇：
短篇为教师课前拍摄的，涉和的对象尽量宽泛一些，比方冒着烈日或寒风
种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。
2、提问：
①看了这个短篇，你想说些什么？
这个问题提出以后，我估计大多数同学只是站在赞美的角度，去歌颂这些默
默无闻的劳动者。假如是这样的话，在同学赞美后，教师可以接着提出第二个问题——
② 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？
这个问题应该给同学充沛的时间，先自身想想，再在小组说，最后在班级交流。
假如第一个问题提出以后，就有同学说到这些劳动着与自身生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。
总之，这一环节教师要示同学的理解而决定教学顺序。
3、设想：
假如自来水厂的工人都停止了劳动，
假如所有的警察都不上班了，
假如电视台的人都停止了工作，
……
（1）同学以小组为单位完成，然后班级交流。
（2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各
自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我……）付出了许多。
（3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。
二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。
事先请来各行各业的劳动者若干个，先向同学一一介绍，然后再由同学自身
决定采访对象。
三、联系生活，感受劳动者给自身带来的方便。
1、在你的生长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人协助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题）
2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁协助你解决的？给大家说说。
3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间经常是我们大家休息的时候。他们为了工作，经常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？
（1）让同学充沛说说。
（2）你还能举出这样的例子吗？

作者: admin 时间: 2010-4-14 18:51

四、赞美劳动者，深化感情。
1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，
在默默的付出；在你生长的道路上，有许许多多的人协助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！
2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页）
3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经协助过你的劳动者吗？（同学仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。
第二课时
一、回忆上课内容，揭示课题。
1、回忆，揭题：
同学们，我们上一课研讨了什么呀？
尽量让同学说。有的同学可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人
为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让同学说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我生长的道路上，有许许多多的人协助过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！
2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。
二、提升理念
1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？
2、让同学结合生活说说，比方：
自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；
不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；
讲究个人卫生，确保环境卫生；
乘坐公交车时讲文明；
……
总之，要让同学畅所欲言。
小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自身方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。
3、辨析
你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？
通过辨析，让同学知道，由于自身的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多
活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，和时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表示，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。
4、查找缺乏。
你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自身提个醒。
1、提升
（师）同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为
我们带来了幸福安康的生活，在我们享受他人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗？（尽量让多一些同学来说）对呀，只有我们大家一起努力，才干营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、喜好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——
（师生齐说）人人为我，我为人人！

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