小学体育老师教学叙事 激动的掌声——跳大绳训练有感

网站工作室

最近在看家庭教育专家杨杰写的一本书——《让孩子心悦诚服》，里面提到：“孩子做一件事，如果从中能看到自己的优势和进步，有喜悦之情，有成就感，就是一件很幸福的事”。最近在进行跳绳训练，当孩子们在鼓励下，通过不断地尝试与坚持，一次次超越自我，创下了三分钟跳大绳记录“279次”时，他们激动地鼓起了掌声，蹦啊，跳啊......那一刻，我的心也被融化了，为孩子们有这样积极的体验，感到欣慰。

1、改变跳的姿势

为了参加本周末郑州市的跳绳比赛，孩子们每天放学后都留下来进行训练，项目很多，有单跳、双摇，还有4*30秒接力、3*40秒交互绳、三分钟“8”字跳大绳（两个摇绳，8个跳）。跳大绳一般都放在最后训练，能看出来孩子们已经有些累了。但听到开始的口令时，各个都很投入，因为他们知道一个人失败就会影响到集体成绩，刚开始训练时能跳到210多次，后来让孩子们总结经验，看如何提高成绩，李娜说：“问题在李浩然这儿，他得减少失误。”“那你们帮他看看问题在哪里。”我接着说。“他跳的太高了，男同学普遍跳的有点高”，李伊静说到。

2、加快跳的速度

后来在女同学的指导下，男同学有了很大的进步，已经能跳到230多了。但我发现孩子们还有提高的空间，就引导孩子们：“你们试着跟紧些，加快速度，看怎么样？”“我们试试吧。”孩子们一起说。于是他们又开始了练习，当速度加快以后，发现跳的是多了些，能跳到240多了，但失败的次数又增加了，特别是到了李浩然那儿，总觉得有点跟不上节奏。其实能看得出来，这个孩子已经很尽力了，因为他今年才加入跳绳队，是四年级的孩子，其他都是六年级的。但我发现其实他跳的过程没有太大的问题，只是时机没把握好，如果前面的一位同学速度快一些，他能早点进去整个队伍就会很顺畅。

3、改变跳的位置

“大家想想看换一下位置，会不会好些，谁的速度快让李浩然跟着他”。“让他夹在我们女生中间吧，跟着我，我跑快一些”（之前是4个女生在前，4个男生在后）付逸涵提议到。“对，换一下位置可能好些，他站在我前面，我跳的时候注意些，只要不败大家就能一直连上。”站在付逸涵后面的王宋恩说道。就这样，在孩子们的提议下，开始了尝试，他们个个精神集中，一分钟过去了，没有一个败的，两分钟过去了，也没有失败，第三分钟，大家更加努力了，速度一点也没减，大家齐心协力，好像都有预感要破之前的记录了。“停，279下”，当我报出成绩时，孩子们兴奋极了，激动地鼓起了掌声，我也替他们高兴。

从210多次到230多次，从240多次再到279次，每一次都是自我的超越；从跳的姿势的改变到跳的速度的改变，再到跳的位置的改变，孩子们团结协作，积极地想办法，互相帮助，感受了运动给他们带来的成功体验。

马上要进行比赛了，虽然最终不一定能获得奖项，但对于孩子们来说，他们已经成功了，这种喜悦之情与成就感给他们带来的自信远远超越比赛的本身，也让我对体育运动有了新的认识。

有时候结果并不重要，重要的是积极体验给孩子们带来的幸福感，祝愿所有的孩子们在体育运动中有更多的积极体验。