品德与生活《小手拉小手》优秀教案

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教学要求：
1通过指导同学遇到问题学会求助和互相协助，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
2了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
3了解儿歌学习和小品扮演，使同学初步了解向人求助和协助他人的基本知识和技能。
4引导同学尝试运用不用的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决方法。
教学过程：
活动（一）——提出问题，导入新课
1小品引入：“盼盼杯子忘带了”。
2同学们，看完这个小品之后你有什么想法？你想说些什么？你对扮演有什么意见？你能按自身的想法对这个小品作不同的扮演吗？（引导同学说出遇到困难如何向他人求助；如何协助他人解决困难。）
3同学们想一想，在你遇到困难时，你是如何求助的？同学是怎样协助你的？
活动（二）——爱心互助系列剧
1同学们都喜欢扮演小品。请同学们看到38“爱心互助系列剧”里介绍的都是小朋友遇到困难时大家如何处置的。请大家分组编排扮演，看谁扮演得最好。
2教师说明扮演要求：
（1）自定角色和情节
（2）对“一把雨伞”的扮演可以创设几种不同的做法与结局，看看哪组的创意好。
（3）分小组排练。
（4）小组排演完毕在班级进行汇报演出。
活动（三）——情感热线
1启发谈话：
同学们在日常的生活中，都协助过他人，也都被他人协助过。刚才又进行了小品扮演。经过这些体验之后，你一定有很多想法和感受。请同学们先同桌同学交流一下。
2谁愿意自告奋勇地把自身的感受说出来。
提示：（1）要求同学先说真实的事例，再谈感受。
（2）要引导同学说出帮人后的快乐和被人帮的感受。
活动（四）——扮演唱《小手拉小手》
1听录音故事：团结友爱心连心。（故事可由教师准备）
2伸出友谊的手，温暖伙伴的心！让我们一起伸出自身的手，拉在一起围成圆圈。来唱一首儿歌《小手拉小手》好吗？
编队形、分组进行扮演唱。
老师带领全班同学边扮演边唱。
小结：
通过今天的交流。我们小朋友之间的情谊更加深厚了，老师希望大家伸出友谊的手，在遇到困难的时候，让我们小手拉小手，一起生长，一同进步！
板书设计：
帮
求 助 人
礼貌用语
态度亲切
热心协助
要讲技巧
一：爱心游戏导入
1,师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧！大家要遵守纪律，听指挥。
请桌面上有眼罩的同学把眼罩拿出来，走到老师这里来。
2.下面老师来讲述游戏规则：今天我们做的游戏叫《找座位》。等会请参与游戏的小朋友把眼罩戴好后在原地转两圈，（注意，不能偷看哦。）现在看谁最先找到自身的座位坐好。其他的小朋友想一想：他们在找座位的时候，碰到了困难，找不着座位，你该做些什么呢？
（假如不行，老师做示范，带一个小朋友回座位）
（和时褒扬能协助同学回座位的小朋友）
3．刚才，小朋友们小手拉着小手，协助自身的朋友找到了座位，老师感到太高兴了。今天我们就来学习新的一课：11 小手拉小手
4.教师板书课题，齐读课题。

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5，接下来老师要做记者来采访一下这位参与游戏的小朋友，当你找不着座位时，心里着急吗？这时你在想什么呢？那当有人来协助你时，你的心情会怎么样？
6．老师要采访一下这位协助他人的小朋友，当你看到他人找不到座位时，你最想干吗？协助了他人后，你的心情怎么样呢？
（设计意图：游戏导入，创设愉悦的课堂气氛，调动了同学学习的积极性，通过《找座位》的游戏，同学感受到协助他人和被他人协助的快乐，自然而然的引出了课题。）
二：爱心行动明理
师：在我们的生活中下面我们一起来看一看吧！多媒体演示：有两位小朋友，在做作业时，一位小朋友有两支铅笔，没本子，另外一位小朋友有两本本子，没铅笔，他们最后都没有按时完成老师的作业。
1.小朋友想一想，他们为什么没有完成老师的作业？他们能不能完成老师的作业？你有什么好方法，来说一说？
2.那假如你是这位女同学，你该怎么对你的同桌说呢？你是这位男同学，你又该怎么说呢？
3.师：小朋友们，当你在生活中遇到了困难，一个人解决不了时，就要主动地向身边的同学、朋友求助，这样，困难才干解决，但在求助的时候，要注意有礼貌哦！（板书：主动 有礼貌）
4.录象创设情境，同学演一演：
情景一：做作业时，一位小朋友忘了带尺，想问同桌借他会怎么办呢？
情景二：自习课时，一位小朋友想看故事书，可是没带，他会怎么对同桌说呢？
情景三：一位小朋友想玩皮球，他该怎么说呢？
（扮演好了请小朋友手拉手下去）
5.师：小朋友演的真好，当你在生活中碰到困难时，大胆地伸出小手向他人求助，就会有热情的小手拉着你，小手拉小手，互帮互助，什么困难都能解决。
6．过渡：小朋友，你有没有碰到过这种情况，想喝水时却没带杯子？盼盼小朋友就碰到了这样一个困难，我们一起来看一看吧！
7．你有没有什么方法让盼盼既能喝到水，又能讲究卫生？
8．师：小朋友帮盼盼想了这么多的方法，真聪明，所以当他人遇到了困难，我们不只要主动的协助，还要动脑筋。（板书：动脑筋）
9．录象创设情景，同学演一演：
情景一：小红摔跤了，腿上出血了，同学该怎么协助她？
情景二：下雨了，一位小朋友没带伞，可你跟他又是不同路的，你该怎么协助他呢？
（设计意图：在这一环节中，教师先采用录象演示的方法，让同学在交流中进行换位体验，然后再让同学进行自主选择的模拟扮演，把同学置于生活的主角地位，让同学在自身的生活中运用已有的知识和经验与人交往，练习如何真诚向人求助和热情协助他人，从而把课堂还原于生活，把生活出现于课堂。）
三：爱心剧场知情
1．师：小朋友，在生活中，不是所有的协助都是可行的，下面这几个小朋友在互相协助的时候做的对不对？请你来区分一下。
情景一：小明在做作业时有题目不会做，小雨就帮他完成作业。
情景二：小东不小心打碎了学校的玻璃，被小红看到了，小冬要求小红不要告诉老师听，小红答应了。
情景三：小明的水彩笔没带，小林主动把自身的水彩笔借给她。
2.请小朋友四人小组讨论一下。
3．师：小朋友，我们在协助他人的时候，一定要真心真意，做到真正的协助了他人。
（设计意图：这一环节，教师出示情景让同学进行讨论，从而使同学明白不是所有“协助”都是可取的，让同学能明辨是非，了解协助他人的基本知识和技能。）
四：爱心热线导行
1．师：小朋友们，我们在学习和生活中，经常会受到小伙伴的协助，同桌讨论交流：你得到过谁的协助？他是怎么协助你的？
2.传爱心球游戏（爱心球传到谁的手中，谁就来介绍一位乐于助人的好伙伴，再把爱心球传给他）
（设计意图：在这一环节，教师了传爱心球的游戏，大大调动了同学的积极性，游戏面向全体同学，让每个同学都有机会把感受说出来。另外，让同学夸同学，这样被夸的小朋友就会有一种愉悦感和自豪感。从而体会到生活中爱人的自豪感和被爱的温馨感。）
五：爱心儿歌总结
师：大家小手拉小手，互相协助，真令人感动， 伸出友谊的手，温暖伙伴的心！让我们来学习一首儿歌《小手拉小手》好吗？
1.同学齐读儿歌
2.老师带领全班同学边读边扮演。
（设计意图：上口的儿歌，表达了被人协助后的快乐感受，通过吟诵儿歌，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容,既激发了同学的道德情感，又深化了主题。）
意图总结：新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象和时吸收到教学内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性。因此，在教学中，我创设各种生活情境，让“爱心”回到生活，回到课堂、回到身边。增强了同学兴趣，体验到“爱”的乐趣，充沛提高了同学体验的主动性。