生生碰撞，得真知 ——《认识更大的数》教学反思

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本节课是进一步认识更大的数，了解十进制数位顺序表，进一步感受大数的意义。现将本节课的教学反思如下:

优点:

1、以学生了解的生活中有关大数的例子引入，激发学生学习兴趣。

2、让学生在探索新知的碰撞中获取知识。

学生在探索相邻两个计数单位之间有什么关系时，学生很容易得知相邻两个计数单位之间是10倍的关系即相邻两个计数单位之间的进率是10。但是再问到不相邻的两个计数单位有什么关系时，有部分孩子不太清楚。例如:一千万是一万的多少倍？一亿是一万的多少倍？于是我把问题抛给学生让学生在生生碰撞中获得知识体验。这样一来孩子们有了各种各样的方法来得到不相邻的两个计数单位之间的关系，例如:因为1000个一万是一千万所以一千万是一万的1000倍；因为一千万与一万之间还有两个计数单位所以10×10×10=1000，即一千万是一万的1000倍；因为一千万比一万多了三个0所以一千万是一万的1000倍……学生们出现了各种各样的方法旨在说明不相邻的两个计数单位之间的关系。虽然孩子们的数学语言还不太规范，但是足以说明孩子们是理解知识与知识之间的联系的。

缺点:

1、学生生活中有关大数的经验不太丰富，以至于在学生汇报时出现冷场的现象。

2、在进行十进制数位顺序表的学习时，本来的意图是让孩子们先复习个级的相关知识，让后让孩子们在提前准备好的空表中迁移所学知识的。但是由于时间关系没有让孩子上台展示，有大部分孩子没有填完，从而丧失了自主学习交流的机会。

改进措施:

1、还是不够放手，自己说的有些多，应把课堂还给学生教师充当好组织者、引导者的身份。

2、课堂时间把握不够恰当，在第二个问题串的教学中教学时间过于长从而导致第三个问题串探究不深入。在接下来的教学中要合理分配教学时间。