提升教学品质 实施素质教育——小学2015学年第二学期教导处工作总结

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（城市学校）本学期，学校本着“立德树人、以生为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作。教导处努力落实上级精神，结合本校实际，组织教师认真学习先进的教育思想和新课程标准，以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，积极实践基于课标的教学与评价，不断推进“学生为中心”的课堂转型，全面提高了教学质量。我们还科学合理地安排课外活动，大力开展“三原色扮靓七彩童年”学生节系列活动，丰富学生的校园生活，促进了学生健康快乐、全面发展。

一．抓实业务学习，提升教师品位

1．组织教师认真学习了上海市教育委员会《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、上海市《基于课程标准评价指南（试行稿）》等文件，深刻领会教改精神，转变教师的教育教学观念，并落实到了每一位教师的课堂教学中。教师们明确了了学生是学习主体，树立了以人为本的科学发展观的核心理念，关注每一个学生的成长，尊重每一个学生的个性特点，为每个学生的健康成长提供了良好的环境和保障。

2．组织教师学习了进修学院新修订的《各学科课程标准》，及学校关于“进一步规范学生作业与教师批改格式，提高作业有效性”具体要求，努力减轻学生过重的课业负担，提高了教学工作的实效性。

二. 抓实校本教研，提升教研实效

1. 完善教研组长记录本。本学期，我校根据实际情况，改革使用具有我校特色的《教研组长记录本》。完善修定了“教研组建设制度”，明确了“教研组长和成员职责”，增设了“教学成果汇总表”、“教研（备课）组长会议记录”等。改动最大的就是在每一次“教研活动情况记载”，包括“活动时间、主题、主持、地点、活动目的、流程、过程”以及“收获与反思”等，并要求附上学习资料，教学实践研讨的教案、反思、评价表、磨课等过程资料。这很大程度上确保了教研活动的实效性，有计划、有组织、有内容、有收获。

2. 推进主题式教研活动。期初，每个教研组确定教研主题，围绕主题开展系列教研活动，从实际问题出发，不断地发现问题、解决问题，在解决问题的过程中促进教师的发展。主题式的教研活动营造了“以研促教，以教促学”的良好氛围，从而提高了教师的研究水平，加快了教师的专业化成长。

3. 教学实践中进行研讨。我校继续围绕“有效提问、学生参与”开展各项教育教学活动，组织教师们走进了“镜子”课堂，这无疑为课堂安装了偌大的“透明镜”，真实地记录下教师常态课堂的行走足迹。课后，供教师或个人或集体观看研讨，在交流与探索中彼此取长补短。尤其是做课教师更是受益匪浅，切实感受到自己课堂的缺憾，并明确了努力的方向。这种教研方式以实实在在的“原生态课堂”为教研探讨的“靶子”，既没有公开课的矫揉造作，又没有教学沙龙的轰轰烈烈，但正是这种“原汁原味”的呈现方可暴露出教学的弊端所在，同时也鞭策教师注重行为细节。

4. 反思总结中加以研讨。平时，我们坚持每位教师每一堂课后撰写教学反思，及时总结教学教程中的得失。学校骨干教师课堂展示后，执教教师写反思，听课教师写评课。结合各项论文评比活动，每一位教师围绕主题撰写论文或案例，梳理自己的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

三．抓实教学环节，提高教学品质

本学期，我校完善修订了《解放路小学章程与管理制度汇编》，并以此为抓手，严格执行课程计划，强化教学规范意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期，我们也加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

1．加强备课的检查指导，逐步养成良好的教学习惯

针对上学期检查教师的备课中发现的问题，教师不动脑筋沿用老教案的现象，我们重新提出了备课的具体要求，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。

我们在开学前就组织教师重新筛选优秀教案，并用蓝色注明便于检查。组长先行，把第一单元的修改的教案样板提供给组员，其他组员分工跟进加以修改；上完课后，集体研讨，剔除那些不符合学情的教案，重新修改，并用红色标注。期末结束，我们教导处既要检查电子共享教案，又要检查教师个性化的二度修改与反思，二者结合起来，督促教师备好每一节课，因为这是提高课堂效率的前提与保证。本学期，教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

2. 加强随堂课的常态管理，实现课堂高效化

课堂是提高教学质量的主阵地。我们要求教师在备好文本的基础上，课前作好充分的准备，围绕“有效提问学生参与”这一原则，提高课堂效率，注重学生习惯的养成教育，认真上好每节课。我们继续加强听课，采用班子巡视、学科视导、推门听课制度，发现问题，及时与有关教师沟通，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。

3. 规范作业格式，提高作业的有效性

针对上学期学生作业中出现的问题，部分学生作业书写不规范，少数任课教师作业批改不够认真及时、细致。期初，我们就让备课组长统一学生作业格式，统一教师批改格式，并形成文本格式上传至教导处。教导处对照他们制定的具体要求进行检查。本学期，教导处对作业批改情况抽查了四次，大部分教师还是认真的，作业格式、教师批改情况明显好转。

4. 提高辅导的实效性，努力提高学困生的学业质量。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。由于我校生源下降，这种现象日趋凸显。针对这些问题，我们专门制订了辅优补差方案，加大了对学困生的补缺补差力度，要求老师倾注爱心、耐心，因材施教，抓反复，培养学生学习的责任心。

5.加强毕业班的教学管理力度。这届毕业班的学生两极分化严重，学困生、问题学生特别多。因此，一开学，我们就召开毕业班科任教师会议，提出严格的要求，同时又给予支持鼓励。同时，召开毕业班家长会、学生动员会，多方面了解学生的思想动向，形成家校合力，加强对学生爱班爱校的集体观念教育，并引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力，为母校争光。

     四. 实施分层培养，促进教师成长

1．领导班子培养。本学期，我校恰逢学校管理督导检查，这是对整个管理班子的考验，也是对管理工作的督促。我们根据要求，领导深入分析学校的教学情况，进一步完善学校章程和各种规章制度，做到有章可循，心中有数，为进一步推进学校工作打下基础。我们又根据团队工作作风，梳理出管理特色，即“打造一支协奏式管理队伍”，做到能上能下，能分能合。

2．骨干教师培养。本学期，我校以区“双名三优”评选活动为契机，举办“有效提问 全面参与”骨干教师展示活动，搭建骨干教师专业化发展的平台，坚持唯才是举，将骨干教师送上个人发展的快车道。同时，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。

3．青年教师培养。扶一把：通过师徒结对，每周跟随师傅学习，听师傅说课，学师傅上课，看师傅日常工作。同时，学校有意识地安排师徒同上一堂课，或同课同构，或同课异构，在不断地对比学习反思中，帮助新教师不断打磨课堂教学环节，锤炼新教师的课堂技艺。援一手：提供近可能多的机会让他们外出听课和参与教学研讨活动，让这些新教师有了更加广阔的学习机会。推一把：学校为优秀的青年教师牵线搭桥，创设展示平台。如关远馨老师在区级重点课题沙龙活动中，开展作文教学，得到专家的啧啧称赞，并将安排在下学期进行全区课堂展示。

4．特色教师培养。每一位教师都有自己的优势和特色。我们通过校本课程的开发，让每一位教师展示自己的特色。本学期，每一个体艺科教师，根据自己特长带一个团队，如葫芦丝、素描绘画、彩泥、艺术体操、乒乓入门等。李锋杰老师在区级拓展型高研班中开展教学研讨，不仅执教的《瓶盖的妙用》一课得到了专家、老师的肯定，他所装扮的专用教室更是成为一大亮点。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。

五．基于课程标准，探索有效评价

1. 捕捉亮点，学会赏识。课堂上，我校要求教师及时捕捉学生的闪光点，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。课间，我校要求教师批多与学生交流，在语气上少用命令式、独断式，多用商讨式、启发式，富有激励作用。

2. 基于课标，多元评价。本学期，我校以市“基于课标成标准的教学与评价”督导工作为契机，再次深入学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》相关文件要求，不断打磨课堂，丰富评价方式，落实“基于课标”的真正含义。

期末，在“芳芳杰杰带你闯关去”活动中，不仅保留上学期对知识技能的考查，更加入了“体育项目”、“特长秀”、“行为礼仪”等内容，从多方面、多角度对学生的成长做出评价。同时，我校邀请各班部分家长参与其中，既是志愿者帮助老师维护秩序，也是考官，在与学生的接触中对学生的行为礼仪做出评价。

六．学生系列活动，扮靓七彩童年

    本学期，我校首届“三原色扮靓七彩童年”学生活动节拉开帷幕。

1. 推进“悦读”计划。我校结合中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，为同学们推荐一系列相关的经典优秀读物、经典优秀影视作品，在各个年级的走道里开辟了“阅读活动展示区”，旨在年级阅读活动，多形式、多途径宣传学生阅读收获。

2. “体育小达人”赛场上，运动的旋律在飞扬，生命的活力在奔涌。运动会上，运动员们奋力拼搏，挥洒汗水，将自己最佳实力留在操场上。“阳光伙伴”是一项需要团结合作，各班级以整齐的口令、划一的步伐，向着终点冲去。大课间比赛中，孩子们愉快地分组进行游戏，长绳、短绳、猜拳游戏、“萝卜蹲”、“你抽我拉”等层出不穷。

3.“校园艺术小达人”擂台赛上，选手们拿出看家本领尽情地展示了自己的才艺。民乐、西乐交相辉映，美妙的乐曲在指尖流淌。古典舞、芭蕾舞、民族舞、交谊舞都实力相当，不断涌现新秀。“班班有歌声”唱出了新时代少年的精神面貌。

4.“环保小达人——变废为宝巧手做”比赛中，通过小选手们的妙心巧手，废弃的包装盒、废纸杯、旧衣服、空瓶子…….一转眼，变成了一架架飞机模型、一盆盆“鲜花”、一个个小动物……孩子们的思维能力和动手能力超出了所有人的想象。

系列比赛后，我校评出了首届“校园小达人”，这是对学生们的肯定，更是一种激励。

七．教育教学成果汇总

1. 奉贤区优秀单位组织奖（优秀课件）

    2. 诗歌朗诵《英雄碑颂》获得区红歌诗朗诵比赛一等奖，代表奉贤区参加市级学生活动节展演。

3. 荣获第11届小学生科普英语趣味实践活动团体奖。

4. 荣获首届区青少年“空间思维”建构现场操作活动区优秀组织奖。

5. 校队合唱，班队合唱、舞蹈等均获区二等奖。

6. 五年级的范珈禾、顾朗哲皆获得上海市中小学生第七届古诗词创作比赛三等奖。

7. 荣获奉贤区首届学生运动会“青云杯”棋类比赛围棋小学女子组团体第二名，棋类比赛国际象棋小学男子组团体第五名。