小学2015——2016学年第一学期学校工作计划（城市学校）

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一、指导思想

今年是学校新三年发展规划的起始年，这是挑战，也是动力。我校将以发展规划为蓝图，以改革创新为动力，以彰显办学特色为引领，以务实、创新、高效为原则，以专业、专心、专注为信念，牢牢把握素质教育、质量提升、内涵发展三大着力点，营造“人文气息浓郁，校园环境优美，教育质量一流，办学特色鲜明”的办学氛围，使学校工作再上一年新台阶。

二、工作目标

1、以人为本，凸显精细，注重内涵，实现学校管理的科学化、民主化。

2、校本教研，案例引领，实践探索，促使教师专业素养不断提高。

3、面向全体，强化基础，彰显特色，注重发现学生的个性特长。

4、拓宽渠道，更新手段，丰富内容，走出一条全方位、多层次的德育新路子。

三、具体工作

（一）注重内涵发展，突出管理细化

1、发挥年级组效能，推动学校发展

年级组是学校管理系统的重要组成部分，承载着规划和组织实施年级教育、教学等多重任务。为此，强化年级管理作用，有利于学生的健康发展。

一是规范活动制度。建立年级组活动制度，提供时间与环境支持，加强督查指导，努力创设“生态”的活动环境。

二是规范活动内容。年级组根据学校主题，确定年级活动子课题，指导班主任制定班级任务，力求内容的针对性和实效性。

三是规范活动过程。在实践过程中，精心组织与引领，努力营造资源共享、交流研讨的良好氛围，力求从中发现问题，解决问题。

2、致力品牌建设，推动学校发展

（1）E时代解小大悦读

本学期，我校将启动“智慧型图书馆”建设工程。

一是扩展图书管理功能，建立选书智能化推荐系统、图书自动排架系统、自助借还系统、实时监控和自动信息发布系统；二是加强读者服务功能，建立图书导航及点检系统、图书馆网站、微信平台服务，设置智能图书漂流柜，购置图书消毒柜；三是加大文献资源建设，注重特色期刊的合订，注重电子资源的引进，拟购《中文在线》和《龙源期刊网》等文献数据库；四是丰富图书馆活动，建立书评系统提供分享平台，建立阅读积分机制激励读者阅读。

（2）健康教育校本教材

青少年处于人生的生命准备时期，做好这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健康教育，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式。本学期起，我校将在建设创新实验室“急诊室的故事”的基础上，开发健康教育校本教材。

一是选择有经验的老师配合专题班会课、主题讲座等形式，开展相应的教育活动，有目的、有计划的传播健康教育知识，面对面地进行健康知识宣传。

二是利用校园广播、健康教育橱窗等途径，从不同角度，多方位的对师生进行教育。

三是理论联系实际，贴近生活，引导学生在日常行为中形成良好的卫生习惯。

（二）注重“职初”培训，优化师资队伍

1、崇尚文化自觉，提升教师素养

教师发展是推动学校发展的关键动力。为此，学校以崇尚文化自觉为目标，大力倡导既独立研究又开放合作、既谦虚研讨又理性争鸣、既自成一派又资源共享的教师发展文化，促进教师师德教风的优化和专业水平的提升。

一要抓制度完善，并严格执行。落实以“责任感”为核心的职业道德教育，落实教育系统“八项”禁令，严禁体罚、变相体罚学生，严禁乱收费，私订教辅行为。

二要抓过程管理，并注重细节。创新工作方式，突破常规，多角度、多思路地观察、分析思考问题，主动适应学校发展。

三要抓考核评价，重教学实绩。大力发挥绩效考核的作用，有效激励教师的工作积极性和主动性。

2、着重“职初”培训，夯实队伍基石

本学期，由于工作需要，学校班子工作职责进行了调整，增加了三位职初教师，几位教研组长也是刚刚上任。这为教师队伍注入了新鲜血液，但对这些老师的岗位培训也迫在眉睫。

（1）加强班子建设，促全体提升

一是进一步明确职责。

学校各级领导明确分管工作职责，模范引领，率先垂范，在工作上思想上要起引领作用，要有大局意识，重点意识，创新意识，不推诿，不扯皮，不发牢骚，坚决执行各种决定要求。

二要进一步形成合力。

作为学校管理者，必须以明确的办学目标、良好的个人魅力、民主开放的管理作风来凝聚班子，团结同事，形成合力。班子成员要关心留意师生活动冒出的工作亮点和存在问题，每周利用工作群或其他阵地及时沟通，推动工作向良好的态势发展。

（2）给力教研组长，促全体提升

一是优先提供参加校内外培训。

当一名普通的教师兼任学科教研组长时，其带有传统意义上“行政”味道的“岗位权威”对同伴的影响以及对工作的支撑不会长久，而以自身学科素养为标志的“学术权威”则对有效的开展工作具有及其重要而深远的影响力。学校将抓住一切机会，选送优秀教研组长外出学习取经。如参加市区内教研活动，学习兄弟学校的经验，参加特级教师讲坛，参加市区及骨干教师培训班等，使教研组长在学校的学科教学中更好地发挥其作用。

此外，学校将聘请有经验的教研员参加教研组活动，对教研组长进行有针对性的学科业务培训。

二是注重教研工作的指导。

作为教研组中的核心与灵魂，教研组长承担着极其重要的组织和管理的职责。为此，学校将改变过去布置、检查的工作方式，而是注重教研工作的指导。先对教研组长进行如何制定校本教研计划、方案、开展活动的培训，再深入教研组参加教研活动，作具体指导，提出改进意见。

三是搭建教研工作展示平台。

榜样的力量是无穷的，教师身边的榜样更具说服力。学校将组织学习，请优秀的教研组长做专题讲座，为其提供展示个人才能的平台。不仅可以阐述自己学习到的课改理念，把先进的教学方法和教学手段应用于课堂的做法，也可以介绍教研组活动的经验，分享如何通过教研促进各班的共同发展。

（3）磨练职初教师，促全体提升

一是继续实施“青蓝工程”。

积极发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，实施师徒结对制度，根据每位职初教师的具体情况，落实培养规划，为他们配备教学业务强，经验丰富的骨干教师担任指导教师。通过师徒相互听课交流，使青年教师的业务能力得到提升，也促进骨干教师对自身业务水平自觉要求与再提升。

二是开展基本功训练。

根据各科教学特点，制定相应的基本功训练点，如教学设计、作业设计、撰写论文案例、书法朗诵等，每周进行练习，切忌学科技能矮化。学期末，各科开展基本功过关测试。

三是理论与实战相结合。

组织青年教师聆听名师专家教学讲座，定时开展集体备课、说课、上课、评课活动，通过反复磨炼，使青年教师的综合素质有一个质的飞跃。同时，让中年教师也参与其中，对青年教师的“实战”表现进行评议、提出建议，这种诊断能力将成为中年教师们自省的一面“镜子”。

（三）深化教学研究，提高教学质量

1、着重常态教研，优化常态教学效益

要把贯彻落实“减负增效”、“低负高效”的教学理念聚焦于常态课堂，聚焦于教师教学方式的真实转变，回归到激发学生学习兴趣和引导学生自觉参与学习，确保学习过程的有效。

要把常态课堂的落脚点放在因材施教，因人而宜上，从讲授的设计到重点的把握，从作业的设计到批改订正的有效完成，教师都要有明确的目标，具体的措施。

要立足教材，把握教材，超越教材，基于课堂，驾驭课堂，追求一课一得，课课有得，注重课课清，天天清，以最优化的教学，取得最优化的效益。

要做好常规教学的检查评价工作，由教导处统一安排，年级组具体落实，采取定期检查与不定期抽查相结合的办法，使课堂教学、教案、作业、辅导检查评价常态化、规范化。

2、加强辅优补差，挖掘学生学习潜能

要正视近年来学校生源质量逐步下降的现实，从改变教师自身心态、教学方法开始，尽一切所能帮助学生进步。

要坚持面向全体、兼顾两头的科学辅导原则，各学科老师全面了解学生情况，健全学生档案，制定相应的辅优补差计划，提出有针对性的转变措施。其中，语数英学科侧重于补差，其它学科侧重于辅优。

要定期进行动态分析，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，及时了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的调整。

要经常与学生家长沟通，取得家长配合，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面情况，充分挖掘每个学生的学习潜能。

3、多层次开展活动，提高教研活动质量

要精心组织每一次教研活动，每周定时、定点、定主题开展教研活动，将教师集中组织进行集体备课、研讨、反思等，全面提升教师的业务水平。

要做到有准备、有内容、有讨论，全员参与，提高教研活动的质量和实效性。倡导办公桌旁的即时性研讨，营造浓郁的办公室学术氛围。

要通过教研活动、教学评比、集体备课、主题讲座等有效载体不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，促进教师专业成长。

4、打造科研团队，提高科研水平

要提供学习平台。以读书活动为抓手，引导每位教师认真阅读教育教学专著或杂志，定期组织教师开展教学沙龙、教学研讨活动，提高教师的理论素养。

要理论联系实际。教师们应当学会沙里淘金，在日常工作中发现问题，集中打铁，汇总、整理形成一个系统。总结出经验成果后，将这些经验和成果提供给大家分享与借鉴，提高广大教师的工作效率。

要加强课题管理。引导教师积极申报各级课题，做好课题研究工作。加强学校各级各类课题和项目的跟踪管理，做好各个课题和项目的申报、开题、研究、结题等的提醒、指导工作。

（四）注重身心健康，提升学生素质

1、全员参与德育，抓实队伍建设

（1）加强班主任队伍建设

一要开展“班主任论坛”等活动，以经验交流分享模式加强班主任工作培训，树立责任意识，提升班主任业务素质。二要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任考核评估机制，公正客观地衡量班主任工作，激励班主任积极主动地开展工作。

（2）加强德育环境建设

全体教师树立人人都是德育工作者的意识，尊重学生主体，了解学生身心特点、发展需求，为学生健康发展创造环境、营造氛围，使学生在受到教育的同时能够进行自我教育，实现自主发展的目标。

2、强化主题教育，促进习惯养成

（1）行为规范教育

一是围绕《中小学生日常行为规范》，继续深化学生“行为规范养成训练主题月”活动(每年3月份、9月份)，集中进行“品德习惯、行为习惯、学习习惯和安全意识、法制意识、健康心理意识”等行为规范系列教育。

二是充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，形成良好的校风。

三是加强值日领导、值日教师和值日学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

（2）“感恩 责任”主题教育

一是积极营造以“感恩、责任”为主题的校园环境，鼓励师生多说“谢谢”，让学生在耳濡目染的环境中熏陶心灵，内化言行。

二是通过开展感恩活动对学生进行教育。如感谢父母养育之恩：布置爱心家庭作业，主动承担力所能及的家务劳动；开展假期《我爱我家》征文活动等；感谢师长教导之恩：开展 “吾爱吾师”演讲比赛；“老师，我想对你说”活动等；感谢他人帮助之恩：鼓励多说“谢谢”，开展“我帮助同学做一件事”、“今天我值日”活动等。

（3）爱国主题教育

今年恰逢抗日战争胜利70周年，正是一次爱国主题教育的好时机。我校将以读书活动为载体，分层次，精心设计专题。如在小学低年级设计“伟大中华十知道”、“祖国山河多壮丽”等专题；在中年级安排“伟大祖国名人多”、“悠久历史、灿烂文化”等专题；在高年级安排“屈辱的历史、奋斗的历史”、“爱我中华、兴我中华”等专题。

在活动安排上，由参加严肃、隆重升旗仪式，抢答祖国基本知识，革命故事、唱革命歌曲，参观祖国名胜和革命史迹等。

3、细化成长评价体系，形成解小学生特质

（1）充实学生档案

一是我校将在原有基础上完善各年级成长手册《足迹》，并制定实施细则，便于老师操作落实。在具体实施的过程中，我校将组织相关人员检查督促，及时反馈。

二是重视毕业班。虽然目前五年级没有《足迹》，但对于这些学生而言，这是在小学的最后一年，也是最关键的一年，非常需要留下痕迹。所以，我们将通过晒学习故事、实践活动，表彰努力的、优秀的、进步大的学生，评比优秀班级等方式留下学生们努力成长的点滴，希望在他们毕业时送上一份美丽的礼物。

（2）分级指导规划

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理特点与行为能力。根据学生的特点，各年级应当指导学生制定自己的成长规划，逐步养成六大品质：充满活力的体魄、渴望进取的人格、懂得感恩的心态、日趋自信的品质、包容个性的胸怀、体验幸福的能力。

如低年级帮助学生确定简短易记的行动口号：每天给大家一个微笑，每天看书一小时，每天锻炼半小时，每天做件小家务等。

如中年级指导学生制定切实可行的学期计划，从习惯、能力、学习等方面对自己做出要求。

如高年级指导学生学会剖析自己，看清自己的长处与短处，思考在这关键一年，准备怎样走过。

3、推进心育工作，呵护身心健康

（1）完善心理健康教育课程

以完善心理辅导室为基础，开设心理健康教育课，开展各类与心理有关的活动，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，初步形成具有我校特色的心理辅导课程。

同时，加强学生与老师的双向沟通，建立问题学生档案，关注发展势头，加强转化的过程研究，改善学生的各种问题。

（2）加强学校心理健康教师的培养

一方面要继续鼓励校内持证教师参加上级组织的相关培训活动，另一方面要组织相关教师和相关行政领导积极参加“心理健康教育”的活动，通过活动进一步提升校内心理健康老师和校行政领导的心理辅导能力。

4、注重家校联动，探索教育新体系

（1）初建德育网络平台

针对现有家长、学生的实际情况，我校将借助校园网、微信平台等，创建德育网络平台，及时传递教育新理念、更新德育活动信息、交流德育经验心得、互通德育资源。

（2）拓展校外教育阵地

我校将以校、班两级家委会为轴心，不断挖掘家长资源，充分发挥家长作用，拓展校外教育阵地。

（3）探索家长参与模式

我校将在家长学校、家长开放日的基础上，进一步密切联系，通过“客座教师”、“家长义工”等方式鼓励家长多参与学校活动，加入学生的成长过程。此外，在家长队伍更要多增加祖辈一代，让爷爷奶奶们不仅关注学生的衣食住行，更关注学生的心灵成长。