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Unit6 In a nature park
单元教学目标：
1.能够听说读写四会单词和四会句子。
2.能够听说认读三会单词及句子。
3.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
4.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
5.能够听懂、会唱歌曲。
6.了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
教学重点：
1.能够听说读写四会单词和四会句子。
2.能够听说认读三会单词及句子。
教学难点：
1.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
2.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
教学准备:
词卡  录音机 磁带 图片
单元教学课时安排:
6课时

课题        In a nature park          第 1 课时
教学目标        1.能够听说读写本课时的主要单词。
2.能够听说认读部分单词以及句子。
3.能够完成找图片区别的任务。
4.学唱歌曲。
教学重点        掌握有关自然景物的单词。
教学难点        找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲，学生跟唱。
2.日常口语练习。
II.Preview.
T：Look! This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。T：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。
III.Presentation.
Let’s learn
1T: What’s in the picture? A nature  park. What can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。
2.看公园图片，提问：What’s in the picture/nature park?引导学生作答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.
3.让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。
IV.Consolidation and extension.  
看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习。
        二次备课
       
板书设计：
In a nature park
      What else can you see?
   There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.

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课题        In a nature park          第2 课时
教学目标        1.能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
2.了解字母组合的发音规律及例词的读音。
教学重点        掌握句型。
教学难点        字母组合的发音规律。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲录音，学生跟唱。
2.日常对话。
II.Preview.
  完成Let’s try: Listen and circle.
  录音原文如下：
   It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isn’t.
  学生完成后，教师引导提问让学生回答。
III.Presentation.
Let’s talk
1.教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词,学生跟读。
2.放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。
3.教师指导学生做替换练习/学生两人一组操练句型。
Pronunciation
1.出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。
2.放录音，学生认真听，再放，学生跟读。
3.找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。
IV.Consolidation and extension.  
做配套练习.         二次备课
       
板书设计：            
    In a nature park
Is there a river in the park?  Yes,there is.
Is there a farm?            No,there isn't.

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课题        In a nature park         第 3 课时
教学目标        1.能够听说读写句型。
2.能用重点句型谈论假日照片。
3.能够理解故事内容。
教学重点        使学生掌握重点句型。
教学难点        运用对话的能力。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I.Warm-up.
日常用语会话。
II.Preview.
做“拼单词”游戏。
III.Presentation.
Read and write
1.出示图片进行问答。
T：What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s my holiday picture.
2.领读单词，学生跟读。
3.进行一问一答练习
问：What’s in the picture? Ss: Is there a…? T: Yes ,there is. No,
there isn’t.
4.看图片，尝试理解。
5.T：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 放录音，学生边听边阅读。
6.学生就不懂的地方提问，教师解答。
7.再放录音，指导学生完成练习。
8.指导书写四会句子。
IV.Consolidation and extension.  
1.用学过的句型谈论照片；         二次备课
       
板书设计：
In a nature park
Is there a…? Yes ,there is. No, there isn’t.

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课题        In a nature park          第 4课时
教学目标        1.能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree.
2.能够听说认读单词village, city.
3.能够运用句型描述城市、乡村的景物。
4.了解熊猫的生活习性。
教学重点        掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。
教学难点        名词复数的运用和读音。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I.Warm-up.
1.听录音，跟录音说唱歌谣。
2.日常会话。
II.Preview.
做“我看见”游戏。
III.Presentation.
Let’s learn
1.看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词“bridge”后带读单词。
2.拿出village的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。T： This is a village. What’s in the village? What else? Are there many small house in the village? 学生回答。
3.领读新单词，用类似的方法教授city, building, road, tree.
4.放录音，学生指出读到的单词。
5.根据图片造句，教师指导。
6.指名汇报。
IV.Consolidation and extension.  
1.识记单词。
2.做配套练习。
3.了解Good to know内容        二次备课
       
板书设计：
In a nature park
             bridge  house  road  building  tree
              village      city

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课题        In a nature park          第 5 课时
教学目标        1.能够听懂、会说“Are there any…?”及回答“Yes, there are. No, there
aren’t.”并能在情景中运用。
2.能独立完成Let’s check部分的听力测试。
教学重点        掌握句型及应答。
教学难点        单词any，要求教师引导学生正确使用。
教学方法        词卡  录音机 磁带 图片
教学准备        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学设计

I.Warm-up.
日常口语练习。
II.Preview.
完成Let’s try部分的练习。
录音内容如下：
What’s wrong with the picture?Listen and circle.
I like my village. There are many small house. Are there any rivers in the village? Yes, there are. Are there any bridges? Yes, there are many bridges. Are there any lakes near the village? No, there aren’t.
III.Presentation.
Let’s talk
1.进行问答练习
T: What is in you village/ city? Are there any…in the village/ city? Ss: Yes, there are. No, there aren’t.
2.板书带读句子。
3.快速看图片，说：This is my village. What’s in it? Guess!引导学生提问。板书带读问句。
4.听录音，跟读。
5.同桌之间，进行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。
6.听Let’s check.教师放录音。
录音原文如下：
Is there a lake in the nature park?
No, there is a river. The water is very clean.
Are there any tall buildings in your village?
No, there aren’t. There are only small houses.
Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges.
IV.Consolidation and extension.
1.做配套练习。
2.做“你猜我答”游戏。
做Task time任务。        二次备课
       
板书设计：
In a nature park
Are there any…in the village？
Yes, there are.   No, there aren’t.

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课题        In a nature park          第 6 课时
教学目标        1.能够听说读写本课句型及单词。
2.能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
教学重点        掌握句型的书写。
教学难点        单词的复数。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I.Warm-up.
1.日常口语练习。
2.放录音，让学生跟着录音说唱。
II.Preview.
做“拼单词”游戏。
III.Presentation.
Read and write
1.看图，教师提问：There are two pictures. What’s in the pictures? Listen.
2.教师放录音，学生边听边阅读。
3.跟读。
4.学生就不懂的地方提问，教师解答。
5.放录音，然后指导学生完成练习。
6.指导学生书写四会句子。
7.指导学生读句子。
IV.Consolidation and extension.
1.做配套练习。
2.做“真真假假”游戏。
以小组为单位，共同设计未来的家园。        二次备课
       
板书设计：            
In a nature park

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Recycle 2
单元教学目标：
1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握4~6单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语
篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：
1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：
熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：
    录音机  词卡  挂图
课时安排：
    3课时
课题        Recycle 2          第 1 课时
教学目标        1.复习第四单元的有关做家务的内容。
2.通过诵读歌谣接触十二个月的名称。

教学重点        让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点        十二个月份的名称认读。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        录音机  词卡  挂图
教学设计

I.Warm-up.
1.放歌曲，学生跟唱。
2.日常会话。
II.Preview.
1.放录音，边说边做动作。
2.做“连锁问答”游戏。
III.Presentation.

Let’s read .
1.谈话导入.
T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your fathe
or your mother? Your father/mother isn’t at home today. Who cooks the meals? What can you do?学生回答。
2.介绍Mother monkey isn’t at home today. What can the little
monkey do?然后放课文录音，请学生认真听。
3.教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。
Mother monkey is at home.
The little monkey can cook the meals.
The little monkey can’t wash the clothes.
The little monkey empty the trash.
The little monkey can help his dad.
4.学生打开学生用书，分角色读一读故事。
Let’s chant
1.借助台历引出十二个月份的名称。
2.教师播放歌谣录音，引导学生跟读。
IV.Consolidation and extension.
1.做“动作接力赛”游戏。
2.小调查。
        二次备课
       
板书设计：
Recycle 2