人教版PEP小学五年级英语上册教案全册表格式下载

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课题        What’s he like?         第 6  课时
教学目标        1．巩固四会单词： strict  funny  pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。
2．掌握ea  ee  bl  br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
教学重点        1．巩固四会单词： strict  funny  pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。
2．掌握ea  ee  bl  br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
教学难点        掌握ea  ee  bl  br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder
教学设计
一．Warm up .
1．Let’s sing.
2．表演Let’s talk (page 8).
二．Presentation.
1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .让学生看图片T: What’s  she   like ?   Ss: She’s  ……
2．让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ?   然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3．通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习。
4．让学生完成活动手册书写四会句子
三．Pronunciation.
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 包括字母组合的特点和读音的特点）。
2．教师检查学生学习情况。
3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
五．Assessment.
Do some homework.         二次备课
       
板书设计：
What’s he like?
          What’s she like ?      Ss: She’s  ……

        Is she quiet ?         Is she strict ?

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Unit2 My week
单元教学目标：
   1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
2．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3．理解Let’s start、 Let’s find out 、 Let’s sing 、 Let’s chant 和 Let’s play 等部分的内容。
4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。
5．了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
教学重点：
   1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
2．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3．理解Let’s start、 Let’s find out 、 Let’s sing 、 Let’s chant 和 Let’s play 等部分的内容。
4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。
教学难点：
1．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
2．理解Let’s start、 Let’s find out 、 Let’s sing 、 Let’s chant 和 Let’s play 等部分的内容。
3．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。
教学准备:
词卡  录音机 磁带 图片
单元教学课时安排:
    6课时

课题        My week         第  1 课时
教学目标        1. 能听\说\认\读本课的五个新单词:
Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday
2. 能掌握句型: What day is today?
It’s ＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have ＿＿＿＿.
教学重点        1. 能听\说\认\读本课的五个新单词:
Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday
2. 能掌握句型: What day is today?
It’s ＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have ＿＿＿＿.
教学难点        单词的发音。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder  VCD
教学设计
I. Warm—up/Revision
（1）        播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）        日常口语练习。  包括练习时间的问句。
（3）练习
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。
II. Presentation
（1）        教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）        开火车练习句子：What class do you like ?  --I like ……
（3）        听录音Let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .
（4）        游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）
（5）        在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's …
（6）        开火车练习问句。
（7）        出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on …? Let me see .we have ……
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….
What do we have on ….s? we have …
（9）教学书本日课表中的新单词Moral Education  , Social Studies .
可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .
（10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）
III.活动设计
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 。        二次备课
       
板书设计：
My week
What day is today?
It’s ＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have ＿＿＿＿.

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课题        My week         第  2 课时
教学目标        1．        能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
What day is it today?
It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays?
We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.
2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.
教学重点        1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
What day is it today?
It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays?
We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.
2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
教学难点        能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
What day is it today?
It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays?
We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder  VCD
教学设计
I. Warm—up/Revision
1.        Let’s play (Page 16)
Play a guessing game: What day is it today?
                     It’s ＿＿＿＿.
   Teacher asks: What day do you like best?
2.        Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)
II. Presentation
1.        Let’s talk 教学
a. 看图片,听录音
b. 根据对话,师生问答
What day is it today?
What do you have on Wednesdays
c. 听录音,跟读对话
d. 两人小组试读对话
e. 小组竞赛:分角色朗读
f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.        Read and write 教学
a. 练习和巩固四会单词
III.活动设计
活动一: Cheerleaders
过程: Teacher says: Give me M     
Class : M M M
T: Give me O    C: O O O
T: give me N     C: N N N
T: Give me D     C: D D D
T: Give me A     C: A A A
T; Give me Y     C: Y Y Y
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛
活动二:排一排,拼写单词的游戏
过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b. 听录音,回答对话后的问题
c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences
3.        Let’s try 教学
a.        Listen and circle.
b.        Check up.
IV.Practise.
1. 教师结合Let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
2.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It’s…? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
V. Sum up.        二次备课
       
板书设计：
My week
What day is it today?

It’s Wednesday./ Thursday/Friday.

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课题        My week        第  3课时
教学目标        1.        能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday  Sunday  do homework  watch TV  read books.
2.        能听懂、会说句型What do you do on Saturdays?   
                   I often do my homework.
   并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念。
教学重点        1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday  Sunday  do homework  watch TV  read books。
2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays?   
                   I often do my homework.
   并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念。
教学难点        能听懂、会说句型What do you do on Saturdays?   
                   I often do my homework.
并能在情景中进行运用。

教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder  
教学设计
I. Warm—up.
（1）        齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。
（2）        日常口语练习。
II.Preview.
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
III. Presentation.
Read and write.
（１）        教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’s time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
（２）        听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（３）        教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
Pair work 。
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation.
（１）        本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
（２）        听录音，跟读单词和绕口令。
IV.练习巩固。        二次备课
       
板书设计：
My week
What do you do on Saturdays?

I often do my homework.

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课题        My week         第  4 课时
教学目标        1.能听懂、会说两首歌谣。
2.能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do  homework , watch  TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3.能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事。
教学重点        识记四会单词。
教学难点        句型的关键词的替换与运用。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder  
教学设计
I. Warm—up.
1. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:Make a survey
目的:操练What do you do on Saturdays?
做好调查后相互交流
2. Let’s try.
II. Presentation。
1.Let’s talk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：抓“鬼”游戏
过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
2.Read and write 教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A．自己试着填  B 小组讨论   C 教师指导   D 学生自己校对
III.Practise.
  Make a dialouge.in pairs.
IV. Assessment        二次备课
       
板书设计：
My week
What do you do on Saturdays?

watch TV / read books

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课题        My week        第 5 课时
教学目标        1.能听懂、会说四会单词并能在情景中运用。
2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点        掌握重点句型。
教学难点        在实际当中理解句型运用句型。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder  
教学设计
日常口语练习。
１、        预习
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
II. Presentation
Let’s try
（１）        在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
Let’s talk
（１）        在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
（２）        跟读对话。
Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let’s  check
播放录音，让学生按照录音内容做练习。        二次备课
       
板书设计：
My week
What do you do on Saturdays?
I often do my homework .

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课题        My week         第6 课时
教学目标        1．        了解西方国家的重要节日。
2．        基本了解story time部分的故事内容及能听懂。
3．        学唱歌曲My days of the week.
教学重点        1.了解西方国家的重要节日。
2.基本了解story time部分的故事内容及能听懂。
3.学唱歌曲My days of the week.
教学难点        基本了解story time部分的故事内容及能听懂。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        Word cards  Pictures  Tape recorder  VCD
教学设计
I. Warm—up.
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗。
II. Presentation.
Story time教学
  1.配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说。
2.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话。
III.Practise.
  活动设计
活动一: 转转盘
目的: 巩固操练What do you have on Mondays?  We have＿
What do you do on Saturdays?  I often ＿＿
活动二: Bingo
目的: 巩固练习一周七天的单词
活动三: Hang man
目的:复习单词
活动四: 学唱歌曲My days of the week
IV. Assessment.         二次备课
       
板书设计：
My week
What do you have on Mondays?  We have＿＿＿＿.

What do you do on Saturdays?  I often