教学随笔 关于指导学生课外阅读的一些想法

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只有不断读书的人，才能不断地给自己和别人创造惊喜和快乐。为了提高学生的品德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格，我们该如何引导学生进行课外阅读呢？我觉得应从以下几方面入手：

告诉学生如何选择课外书？一本好书胜过任何珍宝，一本坏书，像不好的朋友一样，可能会把你戕害。当前由于某些出版商盲目追求赢利，所以要读到一本好书不容易，特别要读到一本适合中小学生的好书就更不容易。因此，选择读物时要注意：1、要有目的地选择图书。尤其是中小学生，主要精力要用于功课学习，又因年龄特点，知识面窄，生活阅历浅，不能分辨书籍的好与坏。青少年犯罪中，就有相当一部分人是由于那些不良书籍而陷入深渊。2、要适合中小学生自己的阅读水平，不能违背“循序渐进”的原则；要符合自己的阅读目的，不能不着边际。我们课外阅读的主要目的是为了提高阅读和写作能力。明确了这一点，才好选择书目，才好确定重点，才会有针对性。3、要适合中小学生的心理特征，要满足他们的兴趣与爱好，要唤醒他们的好奇心。凡是觉得对自己有益的，都可以拿出来看一看、读一读。

要学生知道阅读的方法。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不懂得读书的方法而去盲目地读，其意义和收效也不好。所以让学生知道阅读的方法是很重要的的有很多种，常用而又十分有效的阅读方法有：1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。2、精读法：也就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。3、速读法。就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就是要求我们在快速的浏览中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备丰富的语言积累。读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

　　一旦在学生时代养成读书习惯，这种习惯必定伴随我们的一生，这是终生受用的精神财富。