中班表演游戏阶段教学活动计划（下学期）

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情况分析：

    经过中班一学期的培养，幼儿已能按意愿选择主题和角色，合作游戏能力逐步提高，会协商、轮流扮演角色。但商量时往往出现能力强弱，男女分配不均。幼儿能运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演，但表情、动作较单

一、已初步出现以物代物的现象。

  第一阶段：3.1—3.30

    一、游戏目的：

    1、通过游戏，加深幼儿对文艺作品的理解，激发幼儿参与表演的兴趣。

    2、培养幼儿协商、合作、共同游戏的能力。

    3、教育幼儿爱惜玩具材料。

    二、游戏主题：(预定)

    1、《小羊和狼》

    2、《小山羊和小老虎》

    3、《三只蝴蝶》

    三、游戏准备：

    1、物质准备：

    小羊、小猫、小狗、大象、白马、大灰狼、老虎、三只蝴蝶(红、黄、白)的头饰和服饰。

    房子、树、积木若干，红花、黄花、白花、太阳等。

    2、知识经验准备：幼儿已学会复述故事及角色动作。《小羊和狼》、《三只蝴蝶》已有一定的表演经验。

    四、游戏指导：

    第一次指导：

    1、教师提出商量要求：①轻声商量；②到所要表演的场地上商量；③注意男女、能力强弱搭配。

    2、幼儿练习商量角色，教师参与协商。

    3、幼儿表演，教师重点指导能力较差的幼儿与同伴友好合作，共同游戏。

    4、评价：重点讲评幼儿的合作情况。

    第二次指导：

    1、教师示范取放道具，材料的方法。

    2、提出游戏要求：先协商角色，选择场地，后取材料。

    3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确使用道具材料。

    4、评价：“你觉得谁最爱惜表演道具?”

    第三次指导：《小山羊和小老虎》(一)

    1、请一组幼儿示范表演，激发幼儿的兴趣。

  2、提出要求：爱惜玩具材料。

  3、幼儿商量分配角色进行表演，教师重点指导幼儿完整、形象地表演，提醒还没轮到表演的幼儿认真观看。

    4、评价：表扬能认真表演，爱惜玩具的幼儿。

    第四次指导：《小山羊和小老虎》(二)

    1、教师与幼儿讨论，如何表现老虎的凶恶，山羊的善良。

    2、提出要求：与同伴友好协商、合作。

    3、幼儿游戏，教师参与能力较差的一组幼儿表演，指导幼儿根据剧情的需要，注意语调、表情、动作的变化。重点观察幼儿与同伴合作游戏的情况。

    4、评价：请幼儿说说自己是如何与同伴合作游戏。

    游戏小结：

    幼儿在协商角色时已能注意控制音量及男女搭配，喜欢与同伴共同游戏。在游戏中，大部分幼儿能爱惜道具、材料、轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

    第二阶段：4.1—4.30

    一、游戏目的：

    1、能认真地进行表演，运用不同的语调、表情、动作表现角色特征。

    2、继续培养幼儿合作游戏的能力。

    3、能根据角色需要寻找替代物。

    二、游戏主题：(预定)

    1、《小熊请客》

    三、游戏准备：

    1、物质准备：

    狐狸、小公鸡、小猫、小狗、小熊、老婆婆、大灰狼、猎人的头饰和服饰。

    红帽子、篮子、草地、花、小树林、猎枪、桌子、椅子、床、房子、小鱼、小虫、肉骨头等。

    2、知识经验准备：

    幼儿已学会复述故事，了解故事中角色的性格特征。

    四、游戏指导：

    第一次指导：《小熊请客》(一)

1、请幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。

    2、幼儿练习角色的对话、动作。

    3、提出游戏要求：声音响亮，认真表演。

    4、幼儿按意愿协商角色、场地、布置场景。

  5、幼儿游戏，教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。

    6、评价：。你觉得谁表演得好?为什么?

    第二次指导：《小熊请客》(二)

    1、教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。

    2、提出表演要求：运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色。

    3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。

    4、评价：表扬能较形象表现角色特征的幼儿。

    第三次指导：《小红帽》(一)

    1、教师启发幼儿回忆故事中各角色的特征，并观看一组幼儿表演。

    2、提出表演的要求：认真、大胆地表演。

    3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿运用不同的语调、表情、动作来表现小红帽，外婆、大灰狼的不同特征。

    4、评价：组织幼儿讨论：“你觉得谁表演得最好”为什么？

    第四次指导：《小红帽》(二)

    1、教师列举个别角色，引导幼儿讨论如何寻找替代物。

    2、提出游戏要求：友好地与同伴共同游戏。

    3、幼儿自愿选择游戏场地，扮演角色。教师重点指导能力较差的幼儿根据需要选择替代物。

    4、评价：表扬能与同伴友好游戏的幼儿。

    游戏小结：

    经过一阶段的培养，幼儿学会了认真地参与表演，安静观看同伴的表演，表演时声音也比较响亮了，初步能根据角色需要寻找替代物。表演时语调、表情也较有变化，但动作较单一，缺乏创造性，组与组之间的轮换几乎没有。