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师:今天我们来做游戏,好不好?
生:好!(同学兴致很高。)
师:大家伸出两个手指,放在鼻子前,感受一会儿。(同学伸出手指放在鼻子前感受,教室很恬静。)
师:停,谁能谈谈有什么感受?
生:有一股热气喷在手指上。
生:我感觉到有空气进去。
师:刚才我们感受的是呼吸,下面我们继续做游戏,那就是测定你们一分钟呼吸多少次,注意,你们的鼻子吸进空气,再呼出来,算一次,明白没有?
生:明白了。
师:开始吧。(同学两人一组,自身控制时间,自身数次数,都非常投入,教师巡回观察)
师:测完了的同学,将结果填在实验报告单上,准备汇报。
生:35次、27次、41次、30次、33次……
师:下面我们再接着做游戏,下面的游戏是运动,向上纵跳30次,好不好?
生:好!
师:全体起立,预备开始……
师:(纵跳完毕)请同学们马上测定自身一分钟呼吸多少次。(同学立即测一分钟呼吸次数,填写报告单。)
师:下面请同学们汇报呼吸次数。
生:60次、75次、52次、43次、48次、41次、57次……
师:两次测定,你有什么新发现?
生:我发现运动后,呼吸次数加快了。
生:我认为运动后,需要的空气更多了。
生:我认为运动后,需要的氧气更多了。
师:这说明了什么?
生:人运动就需要更多的空气。
师:你说得真好!下面我们来进行憋气竞赛,看谁憋气的时间长,但要注意平安,憋不住了,赶快呼吸!
生:好!(同学两人一组,互相进行弊气竞赛,气氛活跃,大约一分钟后,竞赛结束)。
师:下面请大家谈谈竞赛时的感受。
生:我很难受。
生:我好像要牺牲了。
生:我很痛苦。
生:我很不舒服。
师:这说明了什么呢?
生:说明人离开空气就会死。
师:生活中,人离开空气就会死,那么空气还和我们有什么关系呢?下面请大家汇报你们课前的调查报告。(同学开始汇报他们的调查结果)
生:蜡烛燃烧时,我用一个瓶子盖住它,不一会它就熄灭了,燃烧需要空气。
生:菜场里卖鱼的要给鱼池中鼓泡泡,鱼需要空气。
生:我家有一条小狗,我把手放在它鼻子前面,有一股热气,狗也需要空气。
生:把土放进装水的杯子中,水中会冒泡泡,土壤里面有空气,我想是给根呼吸的。
生:篮球里、足球里面有空气,自行车轮胎里有空气,车跑得很快。
生:我在2001年12月2日的楚天都市报上检查到32岁的妈妈和8岁的孩子洗澡时因煤气中毒双双死亡。我们使用燃气热水器,要打开窗户通风。
……
师:刚才,同学们的汇报太好了,空气与我们的生活太密切了,现在老师也给大家准备了一些资料,大家可以看资料,可以网上查询,可以向听课的专家老师请教,空气还和我们的生活有什么关系?将你们的收获填在你们的调查报告表上。(同学自由学习,自由活动,有的下位去查资料,有的在网上点击观看阅读,有的互相交流调查情况,有的向后面的老师请教,有的一边看,一边作记录,有的看完资料,又去网上查,同学有序流动,气氛活跃、民主,时间大约持续15分钟。)
师:大家停下来,下面你们将调查学习的收获进行交流,哪位同学先说?
生:蚯蚓靠皮肤呼吸,将它放在水中,不能呼吸,它就会死掉。
生:植物进行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气。
生:蝗虫腹部有气门呼吸空气,将它的腹部放在水中,它会死。
生:空气中的二氧化碳越来越多,使地球变暖,南极的冰山正在融化,海水上升,将来会把我们的实验小同学变成海底世界。
生:鱼用鳃呼吸水中的空气。
生:种子没有空气,就不能发芽。
生:地球周围的臭氧层受到破坏,人类的生存受到威胁。
生:科学家说,大气中的氧气正在减少。
生:空气可以放风筝。
生:我通过学习,知道风的大小分为13级,例如六级风举伞有困难,今后我能听懂天气预报了。
……
师:同学们的收获真不少,下面,我们分小组讨论,你通过今天的学习,你有哪些新的想法和打算?受到什么启发?(同学分小组讨论。)
师:下面请同学们先谈想法。
生:我想制造人工臭氧层,维护地球。
生:我想制造废气过滤器,让空气变得更新鲜。
生:我们要使用无氟冰箱,环保空调,维护臭氧层。
生:我想知道煤气是怎样使人中毒的。
生:我想知道怎样使空气中的氧气变得更多。
师:刚才两个问题,有谁能帮帮他们?
生:多植树造林,空气中氧气会更多,因为植物叶子能吸收二氧化碳,放出氧气。我们今后要多种树,维护环境。
师:煤气中毒这个问题比较难,据我所知,煤气中的一氧化碳与人体血液中的血红细胞相结合,使血液失去吸收氧气的功能,人就会死亡,这个问题大家还可以下去查资料。
生:教室的窗户要经常打开,以免污染感冒病菌。
(下课铃响了)
师:还有许多同学举手要发言,这样吧,你们下去继续调查,下次我们再交流,好吗。
生:好。
师:好,今天这节课就上到这,下课。
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