新目标新人教版小学五年级上学期英语全册教案教学设计

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Recycle 1
第三课时
教学目标及要求
1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务；
2、能够理解Let’s play 中的问题并做出正确的回答；
3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”。
教学重点
本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Let’s play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。
教学难点
复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。
教学准备
　　1、教师准备P38起始页的教学挂图；
　　2、写有Let’s play中的句型卡；
　　3、与Let’s sing部分相配套的教学录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法，听录音跟读教学法
教学过程设计
　　1、Warm-up （热身）
　　（1） 唱一唱  教师播放Unit2 Let’s chant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。
　　（2）口语练习
　　让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
　　Who’s your …teacher?
　　What’s your…teacher like?
　　What day is today?
　　What do you have for breakfast on Tuesdays?
　　What classes do you have on…?
　　What do you do on Saturday?
　　Do you like…? Why?
　　What would you like for…?
　　What’s your favourite food/day/teacher?
　　2、Presentation (新课呈现)
　　（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
　　（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
　　（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
　　（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
　　（5）Let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。
　　（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。
　　（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Pair work 见活动手册P32／3 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。
　　（2）Let’s sing  让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。
　　（3）画画猜人，教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。
　　4、Consolidation and extension (巩固与扩展)
　　（1）练一练 活动手册5 Listen and write the numbers
　　（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.
　　（3）活动手册9 Listen and finish the sentences.
　　（4）教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。
板书设计
Recycle 1

My Favourite Day
教学反思

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Unit 4    What can you do？
第一课时
教学目标及要求
1、掌握四会词组：cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash；
2、听懂、会说句型：I’m helpful.  I can…，并能在具体语境中运用；
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学准备
　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；
　　2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
图片展示法，听录音跟读教学法
教学过程设计
　　1、Warm－up（热身）
　　 （l）Let’s chant  
　　 ① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
　　 ② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
　　 ③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
　　（2）口语练习 谁的本领大：
　　 ① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
　　 ② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
　　2、 Presentation（新课呈现）
　　 （l）Start  
　　 ① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
　　 ② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
　　（2）Let’s learn
　　 ① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy.  This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
　　 ② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。   
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play （猜一猜）
　　 ① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
　　 ② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
　　（2）Let’s play (接龙游戏)
　　 ① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
　　 ② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　练一练
　　 ① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
　　 ② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
板书设计
Unit 4    What can you do？

cook the meals
sweep the floor
clean the bedroom
                          water the flowers
                          empty the trash
教学反思

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Unit 4    What can you do？
第二课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说“Are you helpful at home?  What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用；
2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
教学重点
本课时的教学重点是What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；
　　2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，图片展示法
教学过程设计
　　1、Warm－up（热身）
　　（l）Let’s chant  
　　 ① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s chant）
　　 ② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
　　 （2）猜一猜：
　　 ① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
　　 ② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
　　2、 Presentation（新课呈现）
　　 （l）Listen, and tick or cross  
　　 ① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。
　　 ② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
　　 ③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。
　　（2）Let’s talk
　　 ① 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?
　　 ② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
　　 ③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
　　 ④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Group work
　　 ① 教师提出要求，用What can you do at home? I can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
　　 ② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can….。
　　（2）Let’s sing (唱一唱)
　　 ① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
　　clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
　　 ② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
① 让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。
　　 ② 让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。
板书设计
Unit 4    What can you do？

Are you helpful at home?  
What can you do?
You’re helpful.
教学反思
　　      

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Unit 4    What can you do？
第三课时
教学目标及要求
1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用；
2、巩固四会句子“What can you do? I can ….”；
3、学唱歌曲《 I  Can  Help 》 。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
教学准备
　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；
　　2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法，图片展示法
教学过程设计
　　1、Warm－up（热身）
　　（l）Let’s sing  
　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。
　　② 男女生进行表演唱。
　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
　　 （2）Let’s play “最佳拍档”
　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
　　2、 Presentation（新课呈现）
　　 （l）Read and write  
　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
　　  （2）Pronunciation
　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。
　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play （猜一猜）
　　（2）Story time
　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　 练一练
　　 ① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5
　　 ② 将今天的故事讲给你的家长听。
板书设计
Unit 4    What can you do？

Mother Goat is ill.   
We can help her.
OK, just do it!
教学反思

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Unit 4    What can you do？
第四课时
教学目标及要求
1、掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes；
2、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table；
3、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”；
4、能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念；
5、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
教学准备
　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；
　　2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法，图片展示法
教学过程设计
　1、Warm－up（热身）
　　（l）Let’s play （“背靠背”游戏）  
　　 ① 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
　　 ② 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
　　（2）Let’s sing and write  参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》
　　 ① 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
　　 ② 听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
　　注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
　　2、 Presentation（新课呈现）
　　（l）Let’s learn  
　　 ① 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
　　 ② 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。
　　 遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
　　 ③ 教师提问：Can you do housework? 请学生任意选择，用I can….来回答。
　　 注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
　　（2）传话游戏
　　 ① 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
　　 ② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
　　 ③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
　　注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
　　如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。   
　　如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s chant
　　 ① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
　　 ② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
　　（2）Good to know
　　 ① 请学生提前做好预习，读一读Good to know部分的句子并解释。
　　 ② 如果遇到困难，同学间可互相补充。
　　 ③ 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　① 让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。P36 1
　　② 请学生听录音，读给你的家长听。
板书设计
Unit 4    What can you do？

wash the clothes
set the table
make the bed
do the dishes
put away the clothes
教学反思

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Unit 4    What can you do？
第五课时
教学目标及要求
1、复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…；
2、练掌握句型Can you… ?并能在实际生活中运用；
3、养学生热爱劳动的情感。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；
　　2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法
教学过程设计
　　1、Warm－up（热身）
　　（l）Let’s chant
　　 ① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
　　 ② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
　　（2）Let’s play 抢答游戏
　　 ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
　　 ② 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
　　游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
　　
2、 Presentation（新课呈现）
　　（l）Let’s try  
　　 ① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.
　　 ② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
　　 ③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。
　　（2）Let’s talk
　　 ① 将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
　　 ② 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
　　 ③ 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play
　　 ① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
　　 ② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
　　（2）Task time
　　 ① 教师提出要求，请用上Can you…? 的句型采访本组的同学
　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　练一练
　　让学生做本单元活动手册配套练习。
板书设计
Unit 4    What can you do？

Can you…?
Yes, I can.  
No, I can’t
教学反思

admin

Unit 4    What can you do？
第六课时
教学目标及要求
1、能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组；
2、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；
3、成学生正确的书写习惯。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
教学准备
　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；
　　2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
比较辨别法，听录音跟读教学法
教学过程设计
　　1、Warm－up（热身）
　　（l）Listen and do
　　① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
　　② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
　　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
　　（2）Let’s play
　　 ① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
　　 ② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
　　此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
　　2、 Presentation（新课呈现）
　　（l）Read and write  
　　看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
　　（2）Let’s check
　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
　　3、Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play  猜猜我是谁
　　 ① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。
　　 ② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
　　（2）Group work
　　 ① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
　　 ② 请4-5组汇报自己组内的情况。
　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
　　4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。
　　② 将今天的故事讲给你的家长听。
板书设计
Unit 4    What can you do？

can’t=can not
use a computer
教学反思