2015年新人教版pep小学四年级上册英语全册教案

admin

第2课时

教学内容：Unit 6  Meet my family Let’s talk,Let’s count, Let’s spell.
教学目标：
1. 熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
   2.复习1-5单元字母在单词中的发音规律。
教学重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
教学难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
教具准备：
　  1．配套生词的单词卡片
　  2、相配套的教学录音带
　  3、教师和学生的家庭照片
教学方法：小组合作法，讲解教读法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)，鼓励孩子边唱边演。
（2）单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答。教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?”教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
二、呈现新课 （Presentation）
     Let’s talk.
　　1.教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”
　   2.　猜一猜：
　　教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture.  They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
　　教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 people.”
　　教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
　　 3.学生在小组中进行问答练习。
　　教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
　　  4. 教师出示课件：
　　播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
　    5.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
　　 6.Let’s count
　　 (本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)。　教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
7.Let’s spell
出示单词，学生观察并说说其发音.教师讲解复习，小组讨论并找出这样的单词。
三、趣味操练 （Practice）
　    　1、Who are they?
　　教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。
　　     2、猜一猜
　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?
四、扩展性活动（Add-activities）
　　小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
　　 运用句型：  How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
板书设计：         
Unit 6  Meet my family
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has 7 people..
But that’s only 6.

教学反思：__________________________________________________________
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第3课时

admin

教学内容：Unit 6 Meet my family  Let’s learn, Let’s play.
教学目标：
1. 词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook.
2. 句型：What’s your father’s job? My father is a doctor.
教学重点：
词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
教学难点：
　　My father is a doctor.中的“a” 的强调。
教具准备：
　　  1．人物职业的图片
　　  2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
教学方法：小组合作法，讲解教读法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
　　2．教学歌谣：可爱的home。
　　Home是我可爱的家，
　　     墙上的picture美佳佳。
　　     右边的woman是mother,
　　     左边的man是father.
　　     可爱的friend是谁呀？
　　     是我student 人人夸。
　　3．Sing a song《 My family》
二、呈现新课 （Presentation）
　　1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
　　2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
　　3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
　　4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
　　5．教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习cook, driver.
　　6．做对话练习。
　　  参考的对话内容：
　　What’s your father’s job? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
　　What’s your mother’s job? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
　　What’s your father’s job? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
　　What’s your grandpa’s job? He’s a farmer. He likes painting.
　　7．听录音，跟读课文。
　　8．打开书本，学习单词。
　　9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
　　10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。
　　11．Let’s play.学生做动作，问：What’s his job?其他学生看动作回答：He’s a….
三/趣味操练 （Practice）
　　1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He’s …/He likes…
　　2．计时猜词竞赛
　　每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
　　比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
　　Let’s sing: 《My father is a doctor》
　　教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
板书设计：
Unit 6  Meet my family
doctor, nurse, driver, farmer, cook.
What’s your father’s job? My father is a doctor.
They are helpful!
　教学反思：

admin

第4课时

教学内容：Unit 6    Meet my family  Let’s talk,Draw and say.
教学目标：
1.会听说句子：What’s your father’s job? My father is a doctor.Is this your uncle? He’s a football player.
     2.能在生活情境中运用所学句子。
教学重点：句型Is this your…? What’s your…? He is a football player.
教学难点：句型：Is this your uncle? Yes, it is.
教具准备：
　　1. 教材相配套的教学录音带
　　2. 单词卡片
教学方法：小组合作法，讲解法，游戏法，角色扮演。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：cook, driver, doctor, farmer, nurse
　　2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.
二、呈现新课 （Presentation）
　　1. 教师提问：What’s your mother/father’s job? 学生回答问题后，继续问其他学生。
　　2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。
3. 教师出示一人物图片，说：Look! He’s strong.教师出示另一张人物图片问：Is he strong? 引导学生回答：No. He’s fat.
　　4. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.
　　5. 教师分别出示Sarah的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?
　　出示uncle的图片问：Is this your uncle,Sarah?引导学生回答：yes,it is.He’s a football player.
　　出示aunt的图片问：What’s your aunt’s job? She’s a nurse.
　　出示baby的图片问：Is this your baby brother? No, It’s me.
　　6. 听录音，跟读课文。
　　7. 两人一组给对话中的人物配音。
　　8. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
三、趣味操练 （Practice）
　　猜猜看
　　 1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your…?来猜照片上是谁的父母。
　　 2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
四、扩展性活动（Add-activities）
　　Try to chant.
　　Work, work, work, work!
　　People work every day.
　　Fathers work.
　　Mothers work.
　　Teachers work.
　　Nurses work.
　　Work at home.
　　Work at school.
　　Work every where.
　　Work, work, work, work!
板书设计：
Unit 6  Meet my family
Is this your…?
Yes, it is.
What’s your…?
He/she is…
　教学反思：

admin

第5课时

教学内容：Unit 6 Meet my family! Read and write.Let’s check.Let’s sing,story time.
教学目标：
    1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。
2.能自主阅读短文并完成练习。
3.能完成相关练习。会唱歌曲《My family》。
4.会描述故事。
教学重点：
    1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。
2.能自主阅读短文并完成练习。
教学难点：
    能自主阅读短文并完成练习。
教学准备：
    录音带
教学方法：小组合作法，讲解法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元B部分Let's play内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
　　 让学生用所学句子描述自己的家庭成员。
二、呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示Jhon一家的图片，让学生试着描述。　　
2.打开书，让学生以小组为单位试着读和翻译短文，并完成练习。
3.集体订正。
4．Look and write.根据例子完成句子。小组为单位完成。
5.Let’s check. Listen and tick. Look and match.
6.Let’s sing.
7.story time.学生试着读，并想一想讲了什么内容，跟读并扮演。
三、趣味操练 （Practice）
表演故事。
作业布置：
Listen to the tape
Read the words
板书设计：
Unit6  Meet my family
What’s your father’s job?
My father is a doctor.Is this your uncle?
He’s a football player.

教学反思：

admin

Reacycle 2单元目标
一、教学内容：
Recycle2  Read aloud, Listen and number the rooms, Look,listen and write,Look,ask and answer, Let’s sing, play a game.
二、教材分析：
本单元主要通过对话、游戏和练习复习1—6单元的单词和句子，并能在具体情境中使用。
其中Read and aloud 让学生在读的同时复习了所学内容，并让学生角色扮演，培养学生的兴趣。对于成绩好的学生可以让他们试着编写剧本表演。
三、教学目标：
1.复习1—3单元的单词及句子，如：
What’s in your bedroom? What’s your mother’s job? How many people are there in your family? Would you like some vegetables?.......
2．学习新句子Who’s  your  friend? She speaks English.
3.能够用所学单词和句子做游戏并完成练习。
四、教学重、难点：
    重点：
1.复习1—6单元的单词及句子，如：
What’s in your bedroom? What’s your mother’s job? How many people are there in your family? Would you like some vegetables?.......
2．学习新句子Merry Christmas!
难点：
复习1-6单元的单词和句子。
五、教学措施
    小组合作法、情景教学法
六、教学准备
    录音机、磁带、ppt
七、教学课时
    3课时



第1课时
教学内容：Recycle 2   Read aloud. Let’s sing.
教学目标：
1. 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
     2. 能听说单词和句子：Merry Christmas! How beautiful! Father Christmas、turkey.
教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点：
新句型:Merry Christmas! How beautiful!
　　新词汇Father Christmas、turkey
教具准备：
　　相配套的教学录音带和歌曲录音。
教学方法：情景教学法，角色扮演。
教学过程：
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
　　2、做游戏Listen and do.
　　教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
　　3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二 呈现新课 （Presentation）
　　   1、Free talk
　　How many people are there in your family?
　　Who are they?
　　What’s your father/mother?
　　Is your father/mother a nurse?
　　师生，生生间做自由问答What would you like ?
　　教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”
　　教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
　　2、Merry Christmas！
　　教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
　　3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
　　Who are they?   
　　Where is Mike?
　　How many people in the story?
　　What can you see?
　　4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
　　5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
三 趣味操练 （Practice）
　　扮演圣诞老人
　　学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”　学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”　师生一起数一数收到礼物的数量
四 扩展性活动（Add-activities）
　Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计：                  
Recycle 2
Merry Christmas！
What would you like?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
　教学反思：

admin

第2课时
教学内容：Recycle 2 Listen and number the rooms. Look, listen and write. Look, ask and answer.
教学目标：
1. 通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子。
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点：在游戏活动中，正确的拼读单词
教具准备：
　　1 房间、物品、食物等的单词卡片
2 相配套的教学录音带
教学方法:小组合作法，讲解法。
教学过程：
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　  　1、Sing the number song
　  　2、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
　　教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。
　　  3、Listen and do
　“Point the noodles/run to the living room/…”
　　教师发出指令，学生听一听、做一做
二 呈现新课 （Presentation）
　　  1、Listen and number。
　　打开书本，看到图片。教师与学生就图片进行问答：
　　What can you find in the picture?
　　教师读房间的单词，学生找出相应房间，并标上序号。
　　 2、look, listen and write.
　　小组之间讨论故事对话的内容，并试着完成填空，师生在一起订正。
　　 3、Look, ask and answer.
Questions: How many people are there in the family？ Where’s Jhon? Is this Jhon’s…? What’s his/her job?
学生读以上问题，结合图片上的内容用以上问题提问，并试着回答。
以小组为单位练习。      
三 趣味操练 （Practice）
　　找朋友
　　把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
四 扩展性活动（Add-activities）
　　猜词比赛
　　请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
板书设计：         
Recycle 2
How many people are there in the family？
Where’s Jhon?
Is this Jhon’s…?
What’s his/her job?
教学反思：

admin

第3课时
教学内容：Recycle 2   
教学目标:
1.通过Let’s play复习和巩固家庭成员的单词。
2.说演句子, 复习1-6单元的句子。
教学重点：通过Let’s play复习和巩固家庭成员的单词。
教学难点：说演句子, 复习1-6单元的句子。
教具准备：
　　相配套的教学录音带
教学方法：小组合作法，游戏法。
教学过程：
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Sing the song:《We wish you a merry Christmas!》
　　2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。
　　3、Free talk
　　How many people are there in your family?
　　Who are they?
　　What’s your father/…?
　　Is he/she a nurse/..?
　　Do you want to be a teacher/…?
　　师生问答，生生问答。
二 呈现新课 （Presentation）
　　1、Pass the word
　　两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“What’s your  father? My father is a doctor.”
　　2、Group work
　　两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。
　　根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)
3、Let’s play.
   出示句子：
What’s in your bedroom？
What would you like for dinner?
What’s in your desk?
What’s your father’s job?
Would you like some vegetable for dinner?
Where’s your pencil box?
What’s your mother’s job?
学生之间一起翻译并试着回答。小组之间练习之后，再分组比赛，看哪一组最先得到礼物。
　　4、教师说：“Today is Christmas Day. Let’s sing a song!”播放歌曲《A Merry Christmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。
　　5、教师出示圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Here is a gift for you. Thank you!   ”
三 趣味操练 （Practice）
　　1、演一演，猜一猜
　　孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。
　　2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。
　　让孩子猜猜职业。用：“Your mother is a driver/….”回答
四 扩展性活动（Add-activities）
　　Make a chant
　　学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。
板书设计：         

Recycle 2
What’s in your bedroom？
What would you like for dinner?
What’s in your desk?
What’s your father’s job?
Would you like some vegetable for dinner?
教学反思：