2015年新人教版pep小学四年级上册英语全册教案

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第二课时
教学内容： A Let's learn  
教学目标：（一）知识目标
1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点：1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet      　　                           
教学难点：在句子中运用新词
课前准备：词卡和图片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is …
What’s his name? His name is …
2．播放歌曲“My friends”
Step 2 Presentation
（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’s friendly and cute.
(Teach the new words.)
Chant: friendly friends , friendly friends,
friends are friendly.
   （2） T :Ask one student:
     Do you have a friend?
     Who is he/she？
学生跟读。
   （3）Ask and answer: (have a train)
  S1: Do you have a friend?
   S2: Who is she/he？   
   S3：His/Her name is...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)
   （4）教学单词short, tall, thin,  strong:
出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
    (5) 教学单词cute 和quite
   结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite.  让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。
（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）
    （6）Listen to the tape and answer the questions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
（7）:猜一猜：eg:  S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin,  strong….)
   S2: Who is she/he？   
      S3：His/Her name is...
     (8) Let’s chant
  跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
（9）Chant about your new friend.
Homework：
    跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
板书：

A let’s learn
tall  strong short  thin  friendly  quiet

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第三课时
A let’s spell
教学目标：
1.听说读写词汇nose  note  Coke  Mr.Jones
2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3.培养学生良好的英语拼读习惯。
教学重点：听、说、读、写词汇.o的发音
教学准备：录音机
教学过程：
一、reparation
1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
二   2.播放 Let’s spell的录音.学生跟读。
2   3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke  Mr.Jone
3   4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke  Mr.Jone
4   5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke  Mr.Jone
三    二、Let’s  write
11.教师范写nose （看图  ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

.2.以同样的方式读写note Coke  Mr.Jone

教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。

作业：练习发音，读熟例词


板书：
A let’s spell
nose  note   Coke   Mr Jones

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第四课时
教学内容：B Let's talk  
教学目标：
1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He’s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who’s he? Is he…?”
２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure
3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”

教学重点：1,  能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征
2，能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词教学难点：Chinese, his的尾音
课前准备：Picture  video
教学过程：
Step one，warm up
1,sing a song about <friends>
Step two，preview and lead in
1,show them some pictures and let them guess
“tall or short ; big or small  thin or strong”
2,show them my friend ‘s  photo and let them guss the characters
                       A boy or a girl?
                       Tall or short?
Look and choose   has glasses or not?
                  Who is he /she?
Step three，presentation
1, show them a picture
John has a friend let’s guess who is he/she?
  A boy or girl?
  Tall or short?
2,listen to the tape and answer the question
  Who is john’s friend?     Wu yifan
3,listen to the tape again and answer the question
  What’s he like?
  Ss will answer: “He’s a boy .He’s tall and thin .He has glasses . His shoes are blue”

4,look at the picture and teach them  
He has glasses. His shoes are blue
  She has ……  Her ……  are…

5,make a chant about: He has glasses.  His glasses are black
                   He has shoes .   His shoes are blue
                   She has ……    Her ……  are…
6.listen the third time and imitate
7,work in pairs ask and answer
  Step four，consolidation
1,work in grops to talk about your friends
2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure
Step five，emotion  
Watch the video about friends and let them know
make friends in your life make your life colourful

  step six，homework  
  1,copy the dialogue and recite
  2,introduce your friends to your family

Unit 3 my friends

He is ……                 She is……
He has……                 She has……
His……                      Her……

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第五课时
教学内容：B  Let's learn  
教学目标：听、说、认读短语long hair   short hair   a green bag  blue glasses brown shoes
听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue.
重点：听、说、认读短语long hair   short hair   a green bag  blue glasses brown shoes
难点：glasses的发音；短语的灵活组合。

课前准备：五位同学的图片
录音机及相应磁带
课件
教学过程：
一、warming-up/review
1.sing a song
Colour song(review colours)
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.free talk
Talk about your friends.He’s...She’s...
二、Presentation
1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.She’s tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。
2、Look!This is Amy .She’s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
Look!This is Wu Yifan. .He’s our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.
4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页，让学生跟读短语。
三、Practice
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
四、Homework
用英语描述自己的一位朋友给家长听。

Part B Let's learn

long hair
short hair
blue  glasses
brown  shoes

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第六课时
教学内容：Read and write  let’s check
教学目标：知识目标：
能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程和方法目标：
通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。
情感态度目标：
促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。
教学重点：
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点：
理解What’s his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写

课前准备：
1、Sarah头像。
2、教材内容相关的教学课件、图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学工程：
课前：播放Let’s sing中的歌曲《Friends》
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）  
1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了 。
2.Chant：I say……I say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。  
（二）呈现新课 （Presentation）  
4．教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。
5．教师出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
6．汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
8．听录音做连线。
9．再次听录音跟读课文。  
5、 以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
四、书写比赛
2．Let’s check
教师播放录音学生完成练习。
五、Look and match
教师播放录音学生完成练习。
六、Story time
以课前预习和课上表演为主。
（三）扩展性活动（Add-activities）
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
HW: 《课时作业》
板书：                     
Unit three Friends
                             What’s his/her name?
He/She is……
He/She has……

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Recycle 1
第一课时
教学内容：Recycle 1 read aloud
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1．单词卡。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2． 做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复
习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3．让学生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13．让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice                   .(cakes)
(2). Five mice ride a nice                     .(bike)
(3). Mr Jones phones me at                    .(home)
（三）趣味操练 （Practice）
1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
作业
1.朗读第一二单元的单词
板书设计：
　　　Recycle 1
　She speaks English well.
They’re my friend’s story-books.

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第二课时
教学内容：Recycle 1 Look and find
教学重点：
1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
3. 掌握含有字母a, i o在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：
1．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）趣味操练 （Practice）
1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
作业
朗读第三单元的课文
板书
   Mike   nine   fine   time    side
   Rose   note   Jones  coke    hope
   Tim    win   big    milk    fit
   Bob    dog   Tom   hot     doll