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楼主: admin
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2015年新人教版PEP小学三年级上册英语全册教案

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8#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:26 | 只看该作者
Unit 2   Colours
第一课时
教学目标与要求:
听懂,会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。
教学重点:学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程:
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。
(2)学生操练Good morning.
(3)教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …   What’s your name? 学生回答 S: My name’s …  
(4)教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。  
(5)学生操练句式This is ….
(6)通过教学素材来展示Let’s talk部分的对话时,教师联合几位学生表演一下,帮助学生理解。
(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
(8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法,并鼓励学生说Miss ,  Mr 。
(9)学生展示练习情况。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)游戏1:“听声音,猜朋友”
4、课堂评价 (Assessment)
情景再现Let’t talk
5、 课外活动(Add-activities)
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时,要用Good morning!打招呼。
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位,准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思:
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9#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:30 | 只看该作者
第二课时
教学目标:
1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
2、 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点:"green"一词的 gr 发音较难,教师要多带读。
教学过程:
1 、Warm-up/Revision
(1)师生之间相互问候:
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
(2)游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。
(3)游戏 Simon says
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2 、Presentation
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。
(2)用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意:"green"一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let's learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听教师,做Let's do 部分的游戏。
(6)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如: 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、Practice
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
(2)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
教学反思:
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10#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:36 | 只看该作者
第三课时
教学目标:
1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
教学重点:
学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A: Good morning. ….
B: Good morning. ….    
2.请学生表演A部分Let’s do.  
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant, apple。
1)教师播放ant, apple的录音,让生跟读模仿。
2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these?
3)教师读一遍这两个单词。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant, apple
6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词book, bag。
教师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿录音跟读单词。
教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
3. 学习字母Cc和单词cat, crayon。
1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4. 学习字母D d 和单词dog, duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。
3)教师指着字母D旁的趣味图片,问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
5.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
6.播放录音,让生跟读。
7.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag….
(五)家庭作业(Homework)
1.跟读字母和单词。
2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行,每行八个。

教学反思:
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11#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:40 | 只看该作者
第四课时
教学目标与要求:
听懂,会说 Good afternoon!  Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。
教学重点:进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
教学难点:Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读,以及 afternoon 的发音。
教学过程:
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。
(2)游戏:Point and say
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语: Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。
(3)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出 Good afternoon! 的学习。
学生操练Good afternoon!
让学生听录音,跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
分角色朗读对话
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)认一认,读一读,排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
(3)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
4、 课堂评价 (Assessment)
情景再现Let’t talk。
5、课外活动(Add-activities)
(1)读Let’s talk的对话。
(2)创设情景,按照Let’s talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

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12#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:45 | 只看该作者
第五课时
教学目标:
1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2、 能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点:表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点:
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语,听懂、会做即可。
教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
(2)游戏:Let’s do  
(3)教师建议:T: Let's sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ,边唱边做动作。
(4)游戏: 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭, 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red) 
2、Presentation
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white ,教师在出示白彩笔之后带读white ,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange 。方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black, black, this is black. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。  (3)利用颜色卡片,教师再次带读 white, black, brown, orange ,提示 white, black, brown 的发音。
(4)学生听Let's learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO ,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。
3、Practice
(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange  (2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。
(3)让学生听Let's do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。
(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white , 教师说:Stand up. 学生做起立的动作。  4、Assessment

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13#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:49 | 只看该作者
第六课时

教学目标:1、复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。2、 做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。
教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学过程:
1 、Warm-up/Revision
(1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。
(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
(3)游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如: Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。
(4)师生同唱歌曲 Teddy Bear
2、Presentation
(1)教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I can see a rainbow." 教师带读rainbow, I can see a rainbow. 。
(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
(3)教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球 This is a ball. It's a purple ball. ,全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
(4)Find and read
I see C,a,D………….
3、Practice
(1)游戏:比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如blue ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如black,white每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
(2)游戏:Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
(3)听力练习:Let's check:要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
4、Assessment
本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

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14#
 楼主| 发表于 2015-9-6 21:00:55 | 只看该作者
Unit 3 Look at me
第一课时
教学目标:
1、 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点:
1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
(3)师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2 、Presentation
(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。
(3)教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调Good morning.
(4)教师提问:Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.
(5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
(7)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。
3、Practice
(1)游戏
六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。
(2)学生戴上角色的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏
做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、Assessment
教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。  
5、Add-activities
可将趣味操练中的游戏2 扩展为,”找朋友”游戏。
让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
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