2015年最新PEP版小学五年级上册英语全册教学设计

admin

课题 第三课时
课型 新授 时间
学习目标 1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。
4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
教学难点
句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。
教学过程 二次备课
、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to see you.  
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
师生对话：
T: Is there a blackboard in our classroom?
Ss: Yes, there is.
T: Is there a car in the classroom?
Ss: No, there isn’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T: Look at this picture. What is it?
Ss: It is a nature park.
T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)
Ss: Is there a … in the nature park?
T: Yes, there is. / No, there isn’t.
T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。
② 教学house  
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读：
House, house, I have a small house.
House, house, it’s a nice house.
House, house, I love my house.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T: How many houses are there in the picture?
引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。
③ 教学village
教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。
引导学生用“There are … in the village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。
④ 教学building
教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。
教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”
(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
    T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Write and say
    学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。
3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。
① 建筑物   bu _ _ ding
② 公园   p _ _ k
③ 村庄   v _ _ lage
④ 桥   bri _ _ e
⑤ 房子   h _ _ se
3. Check the answer
① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。
教学反思

admin

课题 第四课时
课型 新授 时间
学习目标 1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。。
学习重难点 1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。教学难点
There be句型的综合运用。
教学过程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s begin our class.
2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 看谁记得快
教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
2. 互通有无
    同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习。
三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1. 教学新单词
    教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。
2. 教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。
3. 介绍对话情景
T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
① The nature park is not quiet.
② There aren’t many people in the nature park.
③ There are some tall buildings in the nature park.
④ There aren’t any animals in the nature park.
Answer:
① F
② T
③ F
④ F
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Tick a picture and find your “friend”.
(1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
(2) 学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s try
(1) 介绍听力任务
    T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：
① 公园里有一个湖。  There is a _________ in the _________.
② 村庄里有一条河吗？  _________ there a _________ in the village?
③ 床头柜上有一面镜子吗？  ________ ________ a _________ on the end table?
④ 城市里有许多高的建筑物吗？  Are there __________ tall _________ in the city?
3. Check the answer
① lake, park; ② Is, river; ③ Is there, mirror; ④ any, buildings
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。
2. 完成练习册的练习。
教学反思

admin

课题 第五课时
课型 新授 时间
学习目标 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
3. 激发学生学习音标知识的兴趣。
学习重难点 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学难点
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学过程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.
二、课前预习（Preview）
1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a nature park.
T: What’s in the nature park?
Ss: There is …
T: Is there a …?
Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.
2. 猜一猜。
    教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
    house   mouse   sound   count
(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。
    There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.
(5) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。
(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。
Never doubt yourself.
Am I allowed to smoke here?
I am really proud of my daughter.
Write it down now. Don’t rely on your memory.
I don’t want to go out. I want to hang around the house.
2. Look, listen and circle
(1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and write
(1) 介绍任务。
    T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.
(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s wrap it up
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
    T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.
(2) 师生用问答的方式核对答案。
(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。
① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：
There are a lot of beautiful flowers in the garden.
There is a camera on the fridge.
② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：
There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there isn’t.
There are some …→ Are there any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there aren’t.
2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。
① There is a river in the nature park.
② There is a water bottle in my new room.
③ There is some milk on the table.  
④ I have a picture.
⑤ There is a pen and two rulers on the desk.
3. Check the answer
① Is there a river in the nature park?  Yes, there is. / No, there isn’t.
② Is there a water bottle in my new room?  Yes, there is. / No, there isn’t.
③Is there any milk on the table?  Yes, there is. / No, there isn’t.
④ Do you have a picture?  Yes, I do. / No, I don’t.
⑤ Is there a pen and two rulers on the desk?  Yes, there is. / No, there isn’t.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听
教学反思

admin

课题 第六课时
课型 新授 时间
学习目标 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3. 能听、说、认读单词“high”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
学习重难点 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
教学难点
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学过程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today, S1?
S1: I’m fine, thank you.
T: How are you today, S2?
S2: Very well, thanks.
T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.
2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1. Animals
T: Is there a monkey in the tree?
S1: Yes, there is.
T: Are there any fish on the road?
S2: No, there aren’t.
T: Are there any cats in the library?
S3: No, there aren’t.  
…
2. Home
T: Is there a sofa in the living room?
S1: Yes, there is.
T: Is there a bed in the kitchen?
S2: No, there isn’t.
T: Are there any books in the dining room?
S3: No, there aren’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Read and write
(1) 教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。
教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。
(2) Read and draw.
    T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.
(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
① Where is Robin?
② What’s in front of the mountain?
③ What’s on the lake?
Answers:  
① He is at Mr Jones’ house.   
② In front of the mountain, there is a small village.
③ There are man ducks on the lake.
(4) Draw a picture at the park.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。
(5) Write three questions about the nature park and give the answers.
    学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
2. Let’s check
(1) 介绍对话任务。
    T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.  
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。
(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：
(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. C. Story time
(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
(3) 介绍故事背景。
    T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see.

admin

(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What can they do in the nature park?
② What are beautiful, too?
③ Are there any people in the house?
④ What do they do first?  
Answer:
① They can take some pictures.
② The mountains and trees are beautiful, too.
③ No, there aren’t.
④ They take pictures of the koala first.
(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
2. 课堂练习——用适当的词完成短文：
Look! This is my holiday picture. This is a nature   ①  . There is a   ②  (高山) in it. There is a    ③  (森林) in it, too. There isn’t a    ④  (河). The    ⑤  (湖) is blue.
3. Check the answer
① park, ② mountain, ③ forest, ④ river, ⑤ lake
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇：
    forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go boating, nature park, aren’t, high
句型：
What’s in the park?
Let’s go to the forest.
Are / Is there …?
Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.)
Let’s go boating.
The nature park is so quiet.
There is a nature park near the house.
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。
2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。

课题 Recycle 2  总课时 2 课时 Lesson1

学习准备 教师准备 录音机及录音带卡片和图片。
学生准备 卡片
学习目标 认知目标
复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。   
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。      3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点
难点 重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程
导学过程 二次备课
自主学习
预习内容
（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。  
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。   
交流展示 全体学生呼英语励志口号：Knowledge  is power
热身，复习
教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验

admin

小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle  投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容
Read and match      
教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。 （2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。  
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。  
如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
Let’s find out  
先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。  
学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。
Let’s chant   
教师放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。  
再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
（4）完成本课活动手册配套练习。
评价拓展 课时作业
一，写出下列动词的ing形式。
swing__  2、count__  3、dnace__  
fight__   5、come__   6、swim__
连线。
drink water        A、举行野餐
Watch Tv          B、做饭
have a picinc       C、写报告
Read a book       D、看电视
Cook dinner        E、接电话
Answer the phone  F、喝水
Write a report      G、读书
板书设计 go to bed  watching TV  my birthday
Watch TV  cooking dinner
Write e--mails  writing a letter
Play computer games  heavy
总结 今天的学习，我学会了：                           。我在                   方面的表现很好;在                      方面表现不够，以后要注意的问题是                    总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
　　　　　　　　　　　课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson2
学习准备 教师准备 录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
学生准备 卡片
学习目标 认知目标
1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。  
能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。  
能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
能力目标
培养学生综合运用知识的能力。
情感目标
培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感及培养团结互助精神。
重点
难点 重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。  
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
导学过程 二次备课
自主学习
预习内容
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。  
交流展示 一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge  is power
二，热身复习
教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
三，小班内查验
阅读短文
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新课
Read and draw
教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。
学生阅读短文，核对答案。
教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。
学生完成表格。  
（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。  
Read and write  
教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。
教师放该部分的录音，学生完成表格。
师生一起核对答案。  
分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。  
学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。  
（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV.  　　
评价拓展 课堂检测
单项选择
（）1、They are going___ a field trip.  
　　　A、in  B、to  C、on
（）2、Five___ are watching TV.
　　　A、people  B、peoples  C、a people
（）3、John is drawing pictures___ the ants.
　　　A、in  B、to  C、of
二、写出动词的ing形式。
1、cook___   2、answer___   3、write___  4、do___
5、listen___   6、drink___  
板书设计 It’s a sunny day.
The students are having a good time.
They are going on a field trip.
总结 今天的学习，我学会了：                           。
我在                   方面的表现很好;
在                      方面表现不够，以后要
注意的问题是                    总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思