评课 听《5的乘法口诀》一课有感

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一次校内数学研讨课，执教者是王美珍老师，课题是北师大版二年级上册《数松果——5的乘法口诀》。
通过听这节课和结合自己的教学实践，个人有着一些看法与疑问：
本节课的特点：
1、上课伊始，王老师先从3道练习复习导入：3+3+3=( )×( ) ；2+2+2+2+2=(  )×(  ) ；5+5+5+5=(  ) ×(  )。即复习了“几个几相加”的知识，又为乘法含义的垫定基础，从而揭示课题——5的乘法口诀。
2、教师充分运用主题图，让学生观察、思考，用自己的思维方式来解决问题，相互交流。体现了数学活动是一个生动活泼、主动、富有个性的学习过程。
3、及时发现课堂中学生出现的错误。例如，有的学生的在编写口诀的过程中出现“五七三五、五九四五”，王老师能够及时将作业展示出来，引导学生发现并说说错在哪，从而为记忆口诀做准备。但是，如果教师能够在展示错误后，让学生及时订正过来的话，相信学生会记得更牢。
个人觉得本节课有存在着美中不足的地方：
1、王老师在“放”的度上不够大胆。教学中，王老师已经示范1个5、2个5、3个5的乘法口诀的编写，对下面的口诀可以让学生独立或者是小组合作编写，对于编写有困难的同学或小组，可以引导先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的口诀，从而加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。
2、应该找好学习的起点。虽然学生第一次在课堂上接触乘法口诀，但是针对本班情况，大部分学生已经学会背口诀了，有的学生对5的乘法口诀甚至能脱口而出。所以个人认为教师要把重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好准备。
因此，我们在教学中只要善于从学生身边感兴趣的事入手，让学生真正地动起来，这样学生才会学得轻松、愉快，才会觉得学有所用。