中班数学活动公开课教学设计：认识前与后

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教育目标：
1、能以自己或客体为中心区分前后方位。
2、能用前后方位词描述物体的相对位置。
3、能按指定的前后方向运动。
活动准备：
1、物质准备：动物玩具4只、桌子1张、椅子1把。
2、环境创设：营造“树、花、房子”等森林情境。
活动过程：
一、以幼儿自身为中心认识前后。
引导幼儿认识自己身体部位的方位，初步感知前后。
二、以幼儿为中心辨别物体的前后。
1、组织幼儿根据指令行动。
（1）游戏“找方向”。老师或幼儿当指挥做捏鼻子、拍屁股动作，幼儿看指令行动并表述。
（2）组织幼儿听命令行动。幼儿向前走一大步，向后退一大步。男孩向前走一大步，女孩向后退一大步。男孩到老师前面，女孩到老师后面。
2、结合黑板、桌椅、钢琴等实物，进一步理解和运用前后。
3、请3幼儿与1把椅子排队，引导幼儿运用“前面”“后面”方位词进行描述。
三、以客体为中心区分前后。
1、游戏：动物排排队。
教师变换动物队伍位置，请幼儿运用“前面”“后面”方位词进行描述。
2、游戏：找动物。
加入森林场景道具，移动动物位置，请幼儿运用“前面、后面”方位词描述。
3、游戏：移动物。
（1）请幼儿根据教师的指令，移动动物的前后位置。
（2）请幼儿根据教师的移动，描述动物的前后位置。
四、引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。
活动延伸：
生活活动：引导幼儿认识活动室空间环境，正确判断自己在环境中的前后位置。
家园共育：观察家周围的建筑物，什么建筑在家的前面，什么建筑在家的后面。
区域活动：美工区活动中让幼儿画出自己在早操队列中的位置及前后的同伴。