新苏教版六年级美术上册全册教案之第20课 寓言、神话配画

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一)教学准备
            教具：寓言、神话资料，范作，学生作品，实物投影仪等。
            学具：寓言、神话资料，作画工具。
            (二)设计方案
            方案1
            ●教学课时：l课时。
            ●教学过程：
            1．故事导入
                教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事——羿射九日。
            故事大意：在尧帝的时候，10个太阳一起出现在天空中，土地烤得盲冒烟，
            禾苗都枯干了，铜铁砂石也软软
            地快熔化了，人民更是不好受，一
            些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦
            上加苦。羿带着天帝御赐的红色
            的弓、白色的箭去解放受苦的人
            民。他弯弓搭箭，一会儿满天流
            火，—’团红红亮亮的东西坠落地
            面上，就成了三足乌鸦，那是太阳
            精魂的化身。羿射下九个太阳，留
            下一个给人们照亮，他又除掉了
            怪禽猛兽，创造㈩一个美好的人
            类家园。
                教学设想：优美动听的配乐故
            事，使学生很快进入故事中的角
            色，并创设了特定的审美情景，渲
            染了良好的教学氛围，为后面的
            启发创作作好铺垫。
                2．了解故事内涵，启发联想创
            作。
                (1)想一想，晓一说“羿射九
            日”中最动人的情节，最精彩的场
            面是什么?
                教学意图：通过想一想，说一
            说，让学生对故事进行取舍，提炼
            其中最精彩的部分，为后面有意
            思的配画作好伏笔。
                (2)引导学生讨沦：羿是一个
            什么样的人?具有什么精神?
            (为人类谋生存、大无畏的精神、
            有正义感、不畏艰难、机智、勇猛，
            技艺超人。)具有这种品质的人怎
            样呢?有什么明显的特点(包括
            发型、服装、武器等)，设计时也
            可加入现代科技因素。
                教学意图：通过羿这一人物形
            象的分析、刻画，使学生进一步体
            会故事内涵、人文精神。
                (3)羿是怎样射日的?
                a．“射”，怎样?用何种不同
            的弓箭?在什么位置射?射时的动作姿态怎样?是准备射?射箭
            中?还是已射下?  (学生可模仿
            动作)
                b．“口”；构思不同寻常的10
            个太阳，使它们人性化，围绕一个
            主题来设计10种面貌，如：热得
            发烧的10个顽童，像宇宙星体外
            形的10个妖怪，像森林猛兽的10
            个兽头，注意射中时的样子。
                教学意图：一联串的问题设
            计，将怎样给“羿射九日”配画具
            体化，极大地活跃了学生的形象
            思维，激发强烈的创作欲望。
                3．学生作业：
                用自己喜欢的形式为“羿射九
            日”配画。
                4．学生作业交流：
                1．说说你画面的羿是怎样射
            九日的?评评你最喜欢谁配的
            画?
                教学意图；作业交流，一方面
            能让学生体验成功后的喜悦感：
            另一方面提高语言表达能力，使
            学科渗透、互相作用。
                教学设想：第一课时通过给予
            羿射九日配画，让学生了解配画
            到底是怎么一回事，它提倡的不
            是临摹插图，而是标新立异，也可
            变化其中的某一情节，使这故事
            中融入自己的思想，渗进自己的
            主见，为第二课时给自己喜欢的
            寓言、神话配画作了一个很好的
            典范。
                第二课时：
                1。教学导入：
                老师：上节课我们为“羿射九
            日”配了画，我们都画了自己心中
            的羿射九日，作品很有创意。希望
            今天你们也能用这种方法来给自
            己喜欢的寓言、神话配画。
                2．比一比：准知道的多。
                老师出示一些寓言、神话的插图，让学生猜一猜：这幅画是为哪则寓言，神
            话配的画?
                3。说一说；你要给哪则寓言、神话配画?选其中哪一精彩部分来配画?
                4．画一画：我最喜欢的寓言、神话。
                评一评：谁的配画最棒。