小学科学说课稿：《考察家乡的环境》说课稿

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　一、说教材
　　课在教材中的地位与作用：
　　《考察家乡的环境》是教科版小学六年级科学下册第二章第七课教学内容。本册教材建立在前三年学习的基础上，同学经历了许多经典的观察、探究活动，进一步引导他们开展相对独立的科学探究活动。本单元的教学主要聚焦环境问题，指导同学认清环境维护的重要性，培养他们的环保意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动，使《新课标》中关于环境的教育要求得到全面落实。《考察家乡的环境》分三局部：1.考察家乡的水；2.调查家乡植物的“杀手”；3.调查家乡近几十年的变化。我重点选取第一点探究。
　　二、说教学目标
　　㈠.知识与技能：经历调查家乡环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。
　　㈡.德育渗透：了解家乡环境存在的问题，以和给人们生活带来的不良影响。增强维护环境的社会责任感。
　　㈢.情感渗透：通过调查家乡自然环境的变化，培养同学热爱家乡建设家乡的情感。
　　设计理念：
　　第一个目标是根据科学课的学科特点和课程要求设计的，培养同学基本的科学素养，教材中有一个观察记录表，同学在记录表的引导下，会明白观察的方向和重点。完成这个目标不会有太大问题。第二、三个目标着重培养同学的情感、态度与价值观。这两个目标说起来容易，听起来好懂，真正把环保意识转化成环保行动决非易事，这是本课的重难点，我主要是通过观察和感受、讨论与分析让同学认识到环境污染给人们生活造成的不良影响；意识到到环境维护的紧迫性、严峻性；同时在平时的教学中老师要循序渐进，点滴渗透，让环保意识在同学的生命里播种、发芽、开花、结果。
　　三、说学情
　　六年级的同学经历了前三年的科学学习，有一定的观察经验和分析问题的能力，他们活泼好动，对新事物有较强的好奇心。并且我校的同学大多居住在余家湖至观音阁一带的沿江区域，汉江水质的变化对他们的日常生活发生着深远的影响。（虽然汉江总体水质较好，但是南水北调使江水流量减少，和近化工厂的非法排污和崔家营航电枢纽工程的截流等原因造成了汉江襄樊崔家营段局部水体受到严重污染。）本课本着贴近同学生活，利用身边的教学资源对同学进行深刻的环保教育。
　　四、说教学方法
　　㈠.观察与感受：充沛利用六年级同学好奇、好动的特点，让他们置身污染现场，感受汉江水被污染的过程。
　　㈡.分工与合作：为了全面细致的观察，让同学分头并进，既增加观察的深度，又提高了学习效率。通过观察结果的交流，分享心得体会，培养同学的合作意识。
　　㈢.交流与讨论：将观察结果汇集整理，交流信息，认清污染的现象和原因，通过数字推算，体会污染的程度。再通过几个环保问题的研讨，认识到环境污染对人们生活的不良影响。从而树立环境维护意识，强化环境维护教育。
　　五、说教学过程
　　㈠.教学准备
　　1.预习布置：
　　①网上、报刊杂志上查阅汉江的污染情况和其对人们的生活有哪些影响。
　　②查阅襄樊市近几年为环保作出的重要工作。
　　③从爷爷、奶奶那里了解过去几十年的汉江印象。
　　2.准备资料：
　　采集水样的无色透明饮料瓶、放大镜、PH试纸、数码相机。
　　3.课时布置：
　　布置两课时，第一课时，激情导入，组织考察活动；一周后进行第二课时，交流讨论实验现象，认识环境污染和其危害，树立环保意识。
　　第一课时
　　㈡.导入
　　我通过三张图片的展示导入新课，第一张是西部缺水的图片。大家可以看到土地干裂的缝隙足以将一个人的手放进去。通过这个图片的展示，让同学感受到西部缺水的现状。我还可以向同学介绍西部地区的风俗：人的一生只能洗三次澡，出生、结婚和死亡。让同学进一步感受到：在西部地区水比油贵的严酷实际。第二张是汉江上游丹江口水库的美丽风光。通过这个图片的展示，我让同学明白这些优质的淡水资源是我们一起拥有的，它将沿着汉江源源不时的流向襄樊。通过以上两张图片的对比，让同学认识到，相比之下我们的条件是多么优越；我们的生活是多么的美好！面对如此巨大的财富，我们应该怎样去珍惜它，维护它呢？第三张图片是同学家长骑着摩托车去打水的情景。通过这张图片让同学考虑：为什么我们住在汉江边，守着汉江水却没有水吃？
　　设计理念：通过情景导入，引发同学考虑，发生对汉江的关注、了解，进而萌发考察汉江的强烈愿望。也激起他们对家乡的热爱之情，涌动改造家乡环境的无限热情。
　　㈢.观察前的组织、布置与指导
　　1.指导同学从水的泥沙含量、颜色、气味、酸碱度、水量、水面漂浮物、水中的动植物生长情况等方面去了解汉江的水质情况，填写观察记录。
　　2.分组合作，每组两个负责人，一人负责平安，一人负责组织、督促观察取样和填写观察记录。从平安角度动身，可以请班主任协商组织工作。
　　设计理念：①.主要目的是指明观察方向、重点，防止观察的盲目性，为后期的分析讨论打好基础。
　　②.组织布置好同学的观察活动，强调平安事项，使观察活动紧张而有序。
　　㈣.组织同学到湖北制药厂排污口实地观察，记录
　　总体观察、感受：
　　①在距离排污口很远的地方就能闻到刺鼻的气味，听到哗哗的流水声，让同学初步感受工业污染的特点和危害。
　　②继续前行可以看见排污口上建了一座污水发电站，这个发电站虽然体现了对污水的再次利用，但同时也反映出这个污水排放口的流量之大是惊人的。经过丈量知道排污口的高约3米，宽约2.5米。在排污口的上游不到20米是湖北制药厂生活、生产的取水泵。看到这些可以让同学想一想：这样的水能吃吗？人吃了这样的水会怎么样？
　　③现场看到的是药厂生产不饱和的情景，教师补充介绍在生产饱和的情况下的现象：污水从上而下，飞流奔涌；水花飞溅，雾气蒸腾；刺鼻的气味四处弥散；轰鸣的水声震耳欲聋。如此景象让同学用一个恰当的词语去概括，有说“宏大”，也有说“可怕”；有说“雄伟”，也有说“恐怖”；有说“骇人听闻”，更有说“惊心动魄”！以上让同学亲历这样的场景，通过观察和感受让同学的心灵发生强烈的冲击和震撼；认识到工业污染对汉江的不良影响和汉江所面临的繁重负担。
　　具体考察、分析：
　　第一小组活动：随老师一起记录观察现象，并拍照存档。
　　①排污口和近的岩石已经变成红褐色。石头的本性是青色，污水也不是红色，由此可以想象污水中的酸碱、和其他化学物质对石头的作用有多厉害。
　　②从排污口往下江面上有一条深色的污染带，长约几十米。
　　③同学在排污口取水样，水上有油污，有黑色漂浮物，水样有臭味。
　　……
　　第二、三、四、五小组活动：从排污口开始，沿江往下每10米取样一次，共取5次水样，沿江往上500米处取样一次。然后四个小组分别用这6次水样养鱼，生豆芽，检测水样的PH值，用显微镜观察水样中的浮游生物。
　　第六小组活动：统计沿江100米范围内排污口的数量，估计排污总量。估算日排污量、年排污量、汉江流经襄樊190公里沿江两岸工农业生产、人民生活年排污总量。
　　设计理念：襄樊市第四十中学前身是湖北制药厂子弟学校，距学校不到100米就到了湖北制药厂的污水排放口，充沛利用身边的教学资源，让同学真切的感受到汉江污染的现状，获取观察记录的第一手资料为后期的分析讨论作好准备。这一环节先让同学从整体上感受污染的规模与气势，再从细节上认识污水对石头和水生动植物的影响和破坏，感受污染对环境的危害。
　　第二课时
　　㈤.考察后的总结交流
　　第一小组活动：展示现场图片，回顾考察经过。
　　第二小组考察结果：越靠近排污口，鱼越是难以存活。上游鱼的存活良好。
　　第三小组考察结果：越靠近排污口，豆芽越是长势不好。上游豆芽的长势良好。
　　第四小组考察结果：越靠近排污口，水样PH值越低，最低的PH值为4.0。上游的PH值为7.0。
　　第五小组考察结果：越靠近排污口，浮游生物越少。上游的浮游生物正常。
　　第六小组活动：100米内排污口的流量依照1m3/s计算：
　　日排污量：1*60*60*24=86400m3
　　年排污量：86400*365=31536000m3
　　汉江流经襄樊190公里沿江两岸工农业生产、人民生活年排污总量：
　　2*1900*31536000=119836800000m3
　　通过推算同学发现：啊！这么大的数字，简直是天文数字。这些数据再次让同学认识到治理汉江污染的严峻性与紧迫性。
　　设计理念：通过上游水样与下游水样的对比观察，感受水质的污染状况；通过排污规模的统计与推算，感受汉江污染的程度，同时也培养了同学观察、对比；分析、推理的科学研究的方法。通过交流观察记录，点评记录信息，肯定同学的劳动效果。
　　㈥.其他污染情况
　　环境的污染仅仅只是水体污染吗？在我们的身边还有没有其他别的污染呢？同学交流讨论很容易得出：①固体垃圾的填埋对水源的污染，对空气的污染。②药厂废气的排放和水泥厂粉尘的污染。③公路边汽车尾气的排放，汽车噪音的污染……等等。
　　设计理念：从水资源的污染拓展到其他方面的污染，认识污染是多层次，全方面的。
　　㈦.汉江的污染情况和其对人们的生活的影响
　　汉江的污染情况对人们的生活有什么样的影响呢？通过相关资料的搜集、阅读，交流、讨论让同学知道：
　　襄阳区朱集镇翟湾村靠着白河边，原本是一个绿水相依，清波荡漾的美丽村庄，只因为南阳几家小造纸厂非法排污，将一条白河变成黑河，污水不只污染了地表水体，也严重的污染了地下水资源，从2000-2005年间，翟湾村里180多个癌症患者先后离去，一个个生命的逝去让我们深沉的感到多少个家庭妻离子散；多少个小朋友孤苦伶仃；多少个家长悲哀欲绝；多少个庭院哀声又起！声声悲歌唤起同学对受害者的无限同情，也唤起了对肇事者的无比痛恨。在同学的心中维护环境的意识在强烈的冲撞，治理污染的决心将不时的增强。
　　从翟湾村现象联想到自身家乡的环境，想到我们守着汉江没水吃实际，想到实验中的小鱼、豆芽的生存状况，进一步认识到环境的污染已经影响着我们的生活，并威胁到自身和家人的身体健康。假如不和时治理，翟湾村的悲剧必将在我们身边重演。
　　设计理念：通过交流和讨论让同学认识到汉江污染的严峻性与紧迫性。若再不好好维护和时治理，我们必将面临灭顶之灾。
　　㈧.同学自身交流在爷爷奶奶那里听来的几十年前的汉江印象
　　设计理念：通过追忆家乡美好的过去，激发同学对美好环境的向往。发生对改善汉江水质的强烈愿望。
　　㈨.襄樊市近几年为环保作出的重要工作
　　经过以上的观察、交流与讨论，同学已经认识到汉江所接受的污染以和污染对人们生活发生的不良影响和危害，那么我们怎样来维护汉江、治理汉江呢？政府和社会为此作出了那些重要工作呢？通过同学交流和老师补充，让同学明白：
　　①相关政策和法规的制定和出台，使汉江环境的维护和治理有了法律的依据；②局部污水处置工程的建设和启用，为减轻汉江的污染发挥了巨大的作用；③以运建立女士为首的环保协会为维护母亲河四处奔波，争取政策，筹集资金。
　　设计理念：通过交流介绍政府和社会为此所作的重要工作。让同学意识到冬天已经过去，春天就不会遥远。把同学从污染的阴影中拉出，让他们对汉江水质的改善充溢期待与希望。并坚信：只要我们一起努力，家乡的明天一定会更加美好！
　　㈩.我能做些什么
　　政府和社会为此已经作了许多工作，作为一个同学能为改善家乡的环境做点什么呢？
　　（同学各抒己见：①做好身边的环境卫生；②维护好身边的环境卫生，不乱丢果皮纸屑；③做好环保宣传；④对环保部门献言献策等等。）
　　引出作业：1.制作一张以维护母亲河为主题的手抄报，或者画一张以环保为主题的画报。
　　2.给环保局长（或市长）的一封信。
　　以上作业，任选一个完成。
　　设计理念：利用同学喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的环保活动，树立环保意识。增强环保观念。