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标题: 争做最受欢迎的教师培训学习体会 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-9-3 09:24
标题: 争做最受欢迎的教师培训学习体会
争做最受欢迎的教师培训学习体会
波莲中心学校李彩
2015年8月25日上午，老师们陆陆继继来到波莲中心学校，一起凝听由文澜江中心学校陈超艳老师讲授的关于刘良华博士《教师专业成长》的一堂培训课。听陈艳超老师的精彩报告，让我受益匪浅，最让感受至深的有以下几点。
一、什么样的教师才是受欢迎的教师
要做一个受欢迎教师首先要具备有专业的教学智慧。引用刘良华博士的话来讲：所谓的教学智慧就是“传道”、“授业”、“解惑”。作为语文教师，更要用自己的人格魅力、自己的情绪态度、价值观去沾染孩子们。教育孩子们学习好比“玩游戏”、“认地图”、“学走路”。我明确的认识到，作为语文老师要上好一堂课多么容易，必需要积聚多年的经验和丰盛知识，必需要不断积聚课程资源，这些资源才干在课堂上蹦出来点燃智慧的火花。
二、做一名受欢迎的老师还应具备有人格魅力。
一个好老师他之所以受学生欢迎，是因为他有比较丰盛的知识，较高的专业素养，能让学生感受到有足够的信息量。他在学生心中影响很大，有一种看不见的人格魅力。
教师要多读书。语文老师是语言、文字、艺术。一名语文老师应当多读书、多思考，有内涵。语文老师素养高，同时，也要深沉,这样才干用自己的人格魅力去沾染学生。我会认真去阅读，去思考，把读书当做生活中乐趣丰盛自己的生活，做一个有人格魅力的老师。
我会时刻记住刘博士的一句话：一个好老师，他在学生的心中的影响，当然首先是看得见的专业智慧，还有一种看不见的人格魅力。

作者: ljalang 时间: 2015-9-3 09:25
2015年教师全员培训心得体会
临高县波莲中心学校王石
　我有幸参加了2015暑教师全员培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
   本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
   培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这两天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
   通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

作者: ljalang 时间: 2015-9-3 09:25
教师全员培训心得体会
2015年8月25——27日，我参加了县教育局举办的2015年暑期教师全员培训，这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了优秀动员报告。聆听了的王老师、苗老师对一年级上册语文教材的解读，还聆听了老师关于二年级上册第一单元的解读，以及其他乡镇的教师对一二年级语文教材的精彩分析和讲解。
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材以专题为单元，以整合的方式组织教材内容，每册设8个专题。教材的呈现形式活泼，拉近了课本与学生的距离，体现了现代教育理念所倡导的人与文本的对话关系。教材所选的课文内容新，具有时代感，更贴近儿童生活。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到Ji发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。
一、把握识字的教学。
识字课的重点是识字、写字。教学中以读为主，尽量少讲。注重培养学生独立识字的能力。引导学生借助拼音来学习生字的读音，注意发现生字和熟字的联系，引导学生交流识字方法，要求认识的字不要分析字形，不要求书写，要重视生字的复习和巩固。
二、把握阅读教学。
阅读教学的重点是培养学生朗读能力，培养了解句子的能力。阅读教学要注意朗读指导，鼓励学生独立思考、质疑问题。课上留出充分的读书时间，并要尊重学生的独特性。要精心设计课堂提问，所提的问题既要有思考价值，又要能引起学生思考和回答的兴趣。采用适合学生年龄特征的方法，帮助学生理解词语，引导学生积累词语。
所以，在低年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。

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