冀教版科学五年级下全册教学设计

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1. 怎样才干省力
教学目标：
1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。
3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用和使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：图钉 磁铁 小铁片 绳子 木板 钉锤 相关图片
教学过程：
第一课时
一. 导入
1、 谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕竞赛，看看谁的力气大？
2、掰手腕竞赛：
选三至五组同学进行竞赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？
（同学评判）
老师参与竞赛：（1）先是悬腕进行竞赛：请同学们观察点评。
（2）找个支点进行竞赛：请同学们点评。
3、认识简单机械：
有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率，它们是怎样协助人们工作的？是怎样提高工作效率的？
4、 拔图钉竞赛：
设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔 磁铁吸出来 用小铁片撬
体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）
讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？
二. 新授
1. 简单机械的应用
出示任务：我们怎样才干轻松省力的完成任务？
将油桶送上台阶
将桶盖打开
将泥桶送上房檐
将谷物磨碎
分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。）
小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2. 简单机械在生发生活中的应用
出示图片（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？
小组讨论：将自身找到的简单机械与同学交流
全班汇报交流
3. 动物的省力“工具”
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
将自身的发现与同学交流。
啄木鸟：杠杠、斜面
蜘蛛、蚂蚁：杠杆
虎：斜面
板书设计：
课后小结：
1、掰手腕活动让同桌为一组进行竞赛，全员参与，让所有同学都能体会到用力的不同。竞赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同竞赛腕力的不同感受，从而使同学认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。
2、活动3让同学先独立考虑，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使同学既有独立考虑的空间，又学会小组合作交流。
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。
2、撬棍的学问
教学目标：
1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以和对各种杠杆的省力情况进行分析。
2. 通过实验，找出使杠杆坚持平衡的规律。
3. 小组合作交流，培养同学的实验、分析能力。
教学重点：
认识杠杆的特点和作用。
教学难点：
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。
坚持杠杆平衡的规律。
教学准备：
简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平
教学过程：
第一课时
一. 导入
讲述：阿基米德的故事
问：要协助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？
二. 新授
1、杠杆三要素。
生讨论回答：支点、长棍、用力点。
师：由此可见，要使木棍成为杠杆必需满足三个要素：支点、动力点、阻力点。
1. 将重物抬起来
师：根据大家的讨论结果，想方法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。
同学实验制作，记录。
汇报交流。
交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。
在自身的记录表中标明杠杆的三个点。
2、怎样使杠杆坚持平衡
出示杠杆尺，简单介绍。
提出探究任务：怎样使杠杆尺坚持平衡？
小组讨论，涉和探究的方法过程并简单记录。
汇报交流，完善研究方法。
第二课时
小组实验并记录，分析自身小组的实验记录，能发现杠杆尺坚持平衡的规律吗？
小结：规律 阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂
3、怎样做才干在抬高重物是最省力？
再次实验，完成以下任务：
怎样做才干在抬高重物是最省力？
假如物体很轻，怎样才干很容易的将它抬高？
实验中自身发现了什么规律？
同学实验并用图画记录实验结果。
4、 寻找生活中的杠杆
讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？
跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等
讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？
5、拓展：
（1） 帮阿基米德抬起地球
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。
（2） 阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。
（3） 设计并制作一架自身的简易天平。
板书设计：
2.撬棍的学问
阻力X阻力臂 = 动力X 动力臂
教学后记：
在教学过程中要时时以同学自主探究为核心，杠杆的三要素让同学从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样坚持平衡也要让同学先考虑，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。
省力杠杆放在探究坚持杠杆平衡后面，让同学在探究中去发现新的问题，既可以培养同学的观察考虑能力，拓展同学思维，又可以省时。
3、轮子的妙用
教学目标：
1、知道轮轴的基本组成和轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子优点和缺乏。
3、能与同学交流自身对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。
4、将自身发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。
教学重点：知道轮轴的基本组成和轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和缺乏。
教学准备：螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
二、杠杆和轮轴
1、多媒体出示石磨工作图。
（1）同学观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？
（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。
2、多媒体出示汽车方向盘图。
（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
（2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？
3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流。
三、巧用“轮子”
1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，协助我们完成一些特殊的工作。
2、多媒体课件出示改造的“轮子”。
3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？
4、交流。

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