小学科学教学反思：《声音的变化》教学反思

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振幅和频率时同学第一次接触的概念，但又是这课知识掌握的前提，这两个概念没有搞清楚，就不能掌握声音的强弱和振幅的关系，声音的高低和频率的关系。在第一个班的教学中，我依照说课稿在第一个实验中介绍了振幅的概念，在第三个实验中介绍了频率的概念。下课后觉得同学对于这两个概念掌握的并不是很理想。于是在上第二个班时，把这两个概念作为重点首先提出来进行的讲解，在同学掌握后再进行实验。感觉障碍扫清了，同学在实验总结时流畅了许多。三个班教完后，再回过来想想，学习这两个概念时我所用的演示方法并不是很有效的。假如能利用动画的方式进行出现，我想会更直观，同学也会更感兴趣，效果也就会更好。
　　教材中的三个实验，第一和第三个实验分别协助同学弄清楚振幅和音量的关系、频率和音高的关系。但是第二个实验又能协助同学理解什么呢？假如说协助同学理解频率和音高的关系，那么实验中敲击四个杯子发出的声音高低是很明显，但振动的频率是同学不能感受到的。假如说这个实验是作为补空虚验协助理解频率和音高的关系的，那么我认为把这个实验放在第三个实验后面，等同学了解了频率和音高的关系后再做这个实验会更好。
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