新苏教版四年级美术上册全册教案之第16课 会说话的手（一）

网站工作室

一、教材分析
本课属于“造型、表现”学习领域，主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习的兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过对手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
本科分两课时教学，第一课时写生手，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时，教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。
二、教学目标
认知目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行写生。
技能目标：感受水墨画的表现丰富性，用水墨画的形式表现自己的创作意图。
情感目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。
三、教学重点与难点
教学重点：了解水墨变体画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
四、教学准备
教师准备：水墨画工具，PPT课件，图钉，油画、画像砖、年画印刷品等。
学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。
五、教学过程
猜一猜
1.猜谜语。
师：同学们，老师今天带来了一个谜语要考考大家，你们敢试试吗？不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。猜猜是什么呀？
学生自由回答。(教师板书课题：手)
2.猜手语。
师：你可别小看这个手，它可会说话哦！不信？那我们试试。
教师通过手表示“OK”“停止”“过来”“真棒”等简单手型语，让学生猜猜是什么意思。
师：同学们，你们看老师没有骗你们吧，手是会说话的。（教师补充板书课题：会说话的）
看一看
1.看形状。
师：同学们，举起自己的一只小手，看看这五个伙伴哪个是最高的，哪个是最胖的，哪两个看起来差不多高，哪一个是最瘦的？
教师引导学生观察手，说说手指的长短胖瘦，认识不同手指的名字。
2.看纹理。
师：同学们，拿起桌上的放大镜，看看自己的手心和手背，说说你看到了什么，跟同桌比比有什么不一样的地方？
师：请同学们在老师准备好的手型框内，画上你看到的线条和纹理。
学生练习，教师引导，启发学生想象。
3.看不同。
教师借助现代教学媒体，展现不同年龄、职业手的图片。
师：同学们，你们仔细广场过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？
师：你们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息、表达感情，还会说话。
摆一摆
1.学摆手势。
师：我们的手很灵活，能做出各种手势。（教师出示手势图片，师生一起模仿）
2.组内交流。
师：其实在生活中我们常用到手势说话，请小组同学之间用小手说说话。
3.合作拼摆。
师：有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友的手一道拼摆一些有趣的组合图形，你们看，就像他们一样，你们能做到吗？
画一画
1.教师示范。
教师示范，总结手部的结构特点。
2.学生练习。
师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。
学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。
夸一夸
完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并做介绍。
1.谁来夸夸自己的画？（自评）
2.你最喜欢谁的作品？说说为什么。(互评)
3.教师小结性评价，展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）
师总结：我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手、动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你们的小手和老师说再见吧。（师生挥手再见）
教学反思：