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新苏教版小学五年级上册数学全册教案免费下载

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 楼主| 发表于 2015-9-2 12:53:55 | 只看该作者
第五单元    小数乘法和除法
  课题:整理与练习(2)    第 17 课时   总第   课时
教学目标:
    1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”,沟通数学知识和方法之间的内在联系,进一步体会数学基本思想和方法的价值。
    2.让学生通过进一步的计算和比较,沟通小数乘、除法的联系,练习小数四则混合运算,应用小数四则混合运算解决一些实际问题。
    3.进一步感受数学的实际应用价值,提高解决简单实际问题的能力。
教学重点:通过进一步的计算和比较,沟通小数乘、除法的联系,应用小数四则混合运算解决一些实际问题。
教学难点:沟通方法间的联系,体会数学基本思想和方法。
教学准备:课件   
教学过程:
一、揭题认标,举例梳理。(预设5分钟)
明确课题。
今天我们一起继续来整理与练习本单元的知识。
二、多层练习,内化提升。(预设23分钟)
练习单
    在探究本上完成如下练习:
(一)基本练习
1.“练习与应用”第8题。
学生独立完成,集体交流。
提问:比较每组两道题的得数,说说你有什么发现?
通过计算和比较,引导学生小数乘、除法式题的某些内在联系,启发他们在今后的计算中利用转化的方法更加简便地计算相关式题。
2. “练习与应用”第9题。
学生独立完成,集体交流。
提问:你能分别说说怎样来判断每组两道算式的大小?
    鼓励学生灵活应用本单元学习的计算方法或发现的计算规律作出判断,并通过计算验证所作的判断。
(二)专项练习
3.笔算“练习与应用”第10 题。
独立完成,小组交流,并指名学生板演。
集体订正。
可以先让学生独立计算,再指名说说哪几题的计算过程可以用简便方法,依据的是什么运算律,是怎样想到的?
请做错的同学分析一下错误原因。
(三)整合练习
4.完成“练习与应用”第11 题。
读题,明确题意后独立完成。
集体交流。
要鼓励学生用不同的方法求每千克食品的单价。
    可以先算每克有多少元,再算1千克多少元;也可以先算1千克有几袋,再算1千克有多少元。
5.完成“练习与应用”第12题。
认真读题,说说通过看图你知道了什么信息?
独立解答,指名板演,集体订正。
应帮助学生认识到:这条花边的长度是由8个4.5厘米和7个1.2厘米组成的。这数量关系可以通过看图数一数发现,也可以联系“间隔排列”现象中的规律进行思考。
(四)创编题
6.创编练习:
    买1本故事书和2本科技书一共要16.8元,买2本故事书和1本科技书一共要15.3元。每本故事书书和科技书的价钱各是多少元?
三、全课总结,评价反思。(预设2分钟)
反思:你觉得自己今天表现怎样?还有哪些地方需要改进?
四、课作(预设10分钟)
完成《补充习题》第70、71页上第1、3、4、5、7、8题。
提高题:甲、乙两数相乘,如果甲数增加10.1,乙数不变,那么积增加23.23;如果乙数增加7.2,甲数不变,那么积增加33.12。甲、乙两数的积是多少?
五、家作
《课课练》第73页第 一、二题和第74页第三题的1、3、6小题。
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51#
 楼主| 发表于 2015-9-2 12:53:59 | 只看该作者

第五单元    小数乘法和除法
  课题:班级联欢会    第 18 课时   总第   课时
教学目标:
    1.让学生在熟悉的生活情境中运用小数乘除法的知识,灵活解决实际问题,正确率达到75%。
    2.在经历与合作中,体会小数乘除法的价值,学会运用小数乘除法解决相关问题。
    3.通过实践,初步体会数学的价值,使学生进一步体验数学和日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
教学重点:综合运用小数乘除法的知识。
教学难点:依据生活实际准确分析解决问题。
教学准备:课件   
教学过程:
一、情境引入,揭示课题。(4分钟左右)
1. 播放影片《小鬼当家》片段。   
2.明确课题。
今天我们也向这位小朋友学习,动手动脑,为班级当一回家。
二、自主探索。(15分钟左右)
要组织一次班级联欢会,你知道要做哪些准备吗?小组里先来讨论一下。
1.小小筹备会:
(1)小组讨论:你想做哪些准备活动?
预设:a.同学们需要的b.装饰环境所需要的
根据学生回答,分类。
(2)现场调查出示教材第82页表格
• 你喜欢的水果是什么?
苹果□  梨□  香蕉□  其他   
• 你喜欢的饮料是什么?
矿泉水□  果汁□  奶茶□  其他  
• 你喜欢的奖品是什么?
书籍□  文具□  玩具□  其他  
学生填表,回收统计。
(3)现场决策
把班级联欢会所需的物品名称填入下表,再到商店调查并记录这些物品的单价。(同一种物品记录两种)
出示教材第82页表格。
物品名称        单价        物品名称        单价        物品名称        单价
拉花        ①                        ①                        ①       
        ②                        ②                        ②       
气球        ①                        ①                        ①       
        ②                        ②                        ②       
(4)小小会计师
同学们,这些物品我们在购买前还需要对这些信息做哪些整理?(分类,统计)
出示学生课前调查的相关物品价格价格的信息。
导学单:
请利用这些信息,每个小组算两种物品。并估算出价钱。
优化方法,比较得出;分工合作,效率提高。
(5)成果展示。
展示学生统计结果。
根据统计结果算一算,全班平均每人要付多少元?你还想到了那些节约费用的方法?
三、拓展延伸(11分钟左右)
导学单:
1.小组内确定的购物方案,分工购买不同的物品,并记录所购物品的单价、数量和总价。
2.根据各组的购物记录,算一算这次联欢会花费的总金额。
3.并与购物方案比较,是结余还是超支?结余或超支多少元?
小组展示交流。
四、回顾反思(2分钟)
通过活动,你有哪些收获和体会?
预设:①组织活动前,要认真制定活动计划。②通过调查确定买什么、买多少比较合理。③制定方案、实际购物的过程中,都要用到学过的小数计算。等等
五、课作(8分钟左右)
结合本节课的收获完成一篇数学日记。
六、家作
《课课练》第77页第五部分。
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52#
 楼主| 发表于 2015-9-2 12:54:05 | 只看该作者

第六单元    统计表和条形统计图(二)
  课题:复式统计表(1)    第 1 课时   总第   课时
教学目标:
    1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析。
    2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程,让学生体会数据中蕴含着丰富的信息,进一步增强数据分析观念。
    3.在活动过程中,进一步感受统计与日常生活的联系,增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点:会用复式统计表表示数据,并能对数据进行分析。
教学难点:根据复式统计表中的数据信息,能从不同角度进行分析。
教学准备:课件   
教学过程:
一、揭示课题,明确目标。(预设2分钟)
学生说说学过的统计知识,及生活中哪些地方用到统计?
预设:统计表、条形统计图
    通过对图表中的数据分析、比较,对事件的发展做出判断和预测。
    这节课,我们继续来学习统计方面的知识。
二、自学例1。(12分钟)
1.自学。
出示:例1中4张单式统计表。
    导入:观察这四张统计表,围绕导学单进行自主学习。
导学单1:
1.说一说:从这四张统计表,你知道了哪些信息?
2.比一比:哪个小组男生最多?哪个小组的女生最少?哪个小组的总人数最多?
3.想一想:在以上比一比的过程中你有什么想法?你有办法解决吗?
2.小组交流。
交流内容:
1.交流从四张统计表中所了解到的信息。
2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的?
3.交流在比较过程中所遇到的困难,说说你是用什么办法来解决这样的困难。
3.全班交流。
预设:我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候,看四张统计表比较麻烦,可以把这四张表合并起来。
预设:组别、性别、人数、合计
4.导学单2:
1.观察:这张统计表与原来的统计表有何不同?
2.填写:根据原有的统计表中的数据,尝试将统计表填写完整。
3.思考:如何求“总计”?你有几种不同的方法?
5.小组交流。
交流内容:
1.比较新统计表与原统计表的区别。
2.说说“总计”是怎么求的?有几种不同的方法。
6.全班交流。
认识表头、总计
导学要点:
认识表头所指向的类别,以及感差统计表的方法
总计的计算方法:各小组总人数的总和;男女生人数的总和(可以互相检验)
7.分析复式统计表。(P85上问题)
8.体会复式统计表的优点。
导学要点:复式统计表可以进行不同类别之间的比较。
三、练习。(预设16分钟)
【基本练习】
练习十五第1题。(实物投影)
  学生自主完成表格填写,并完成下面问题。
组织校对数据填写,关注“总计”的计算方法以及正确率。
点拨:关于第(3)题的理解。
【实践练习】
练一练。
1.小组交流:
1. 刚才的例题中提到了四种乐器,如果从中选择一种,你想学习什么?
2. 你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?要回答这个问题,该怎样做?要注意些什么?
2.全班交流:
  先进行全班调查(举手最为方便),可以按性别或组别进行分类统计。
导学要点:
用什么方法统计最为方便?统计时要注意什么问题?
3.学生活动。
(1)选一人作为统计活动主持者。其余学生填写P85表格,并计算总计、合计。
(2)分析统计结果。
四、课堂小结。(预设2分钟)
  通过学习,说说你对复式统计表有了哪些认识?它有何优点?
五、课作。(预设8分钟)
1.完成《补充习题》第72页。
2.拓展题:自我评价。
  活动一:以大组为单位就这一问题进行统计。请组长负责,看看每种自我评价分别有几个同学,请组长将统计结果记录在统计表中。比一比哪组的统计最有效,最快速。
活动二:尝试将各组的统计表合并成一张复式统计表。
六、家作。
1.《课课练》第78页。
2.【课外活动】
练习十五第2题。
要求:小组合作,利用课余时间调查本校各年级男、女生人数,完成表格,并对数据进行分析。
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53#
 楼主| 发表于 2015-9-2 12:54:10 | 只看该作者

第六单元    统计表和条形统计图(二)
  课题:复式统计表(2)    第 2 课时   总第   课时
教学目标:
    1.让学生再次经历统计的全过程,进一步认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表。
    2.通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计表提出并解决一些实际问题。
    3.联系生活实际,进一步拓展视野,激发学习数学的兴趣,形成合作意识。
教学重点:能正确地填写复式统计表。
教学难点:能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备:课件   
教学过程:
一、基础练习,揭示课题。(3分钟左右)
1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表,说说你对复式统计表有哪些认识?
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题:本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习,内化提升。(25分钟左右)
1.基本练习
练习十五第4题 。
A.出示统计表,让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分?其中横栏表示什么?竖栏表示什么?用什么方法收集数据比较合适?
B.交流从表中获得的信息。
2.实践练习
(1)练习十五第5题 。
A.出示统计表,让学生观察。
B.交流收集到的数据。
C.小组合作,把统计表填写完整。
D. 交流:说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的?
  从表中获得哪些信息。
(2)练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日?简单交流。
  A.出示统计表,让学生观察。
B.同桌交流填表。回答书本表下的问题。
C.全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、总结提炼。(2分钟左右)
你觉得复式统计表有什么作用?
总结:复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的,所以从复式统计表中,不仅可以横向比较、纵向比较,还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
四、当堂检测。(10分钟左右)
课作:《补充习题》第73页第1~2题。
提高题:
一艘轮船从甲港开往乙港每小时30千米,返回时逆水,每小时20千米,求往返的平均速度。
五、家作:
1.《课课练》第79页。
2.阅读数学报相关内容。
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54#
 楼主| 发表于 2015-9-2 12:54:14 | 只看该作者

第六单元    统计表和条形统计图(二)
  课题:复式条形统计图(1)    第 3 课时   总第   课时
教学目标:
    1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。
    2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力,并在统计过程中进一步理解统计方法,发展统计观念。
    3.体会数学与生活的密切联系,发展数学的应用意识。
教学重点:根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
教学难点:确定图中直条的高度,在提供的表格中准确绘制统计图。
教学准备:课件   
教学过程:
一、揭示课题 。(1分钟)
今天我们来学习条形统计图。
二、自学例2。(15分钟)
1.出示如书本的复式条形统计图,学生自主学习复式条形统计图。
导学单:
1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同?。
2.认真观察,把自己了解到的信息和同学交流一下。完成p89统计表
3.比较:复式统计图的优点。在小组里说一说。
2.小组交流。
交流内容:
(1)男生中,男生成绩哪个等级的人数最多?哪两个等级的人数较为接近?女生呢?
(2)哪些等级男、女生人数差别较大?哪个等级男、女生人数差别不大?
(3)从整体看,是男生的成绩好一些,还是女生的成绩好一些?
(4)回答上面为题,看统计图方便还是看统计表方便?
3.全班交流。
导学要点:
归纳小结:复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富,不仅便于对同一类数据进行比较,而且便于对两类相关数据进行比较。
与复式统计表相比,复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。
三、练习。(15分钟)
【基本练习】
1.第90页练一练。
(1)分组调查后全班交流汇总,完成统计表。
(2)交流制图方法及格式要求。
(3)独立完成统计图。
(4)小组交流:
仿照例题在小组长的组织下进行交流。
2.练习十六的第1题。
小组交流。
全班交流。
点拨:
可以先比较每支球队5场比赛的得分情况,再比较每场比赛中两支球队的得分差,最后从总体上对两支球队的表现作出恰当的评价。
3.创编题
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55#
 楼主| 发表于 2015-9-2 12:54:19 | 只看该作者

这个统计图缺少了图例,请你分析一下哪一种直条表示冰箱?哪一种直条表示取暖器,为什么?
五、课作。(9分钟)
完成《补充习题》第74页。
提高题:如果条形统计图的纵轴用0.5厘米表示20人,那么1.6厘米的直条表示多少人?这幅统计图有一个直条上标有152人,那么这个直条长多少厘米?
六、家作。
1.《课课练》第   页。

第六单元    统计表和条形统计图(二)
  课题:复式条形统计图(2)    第 4 课时   总第   课时
教学目标:
    1.让学生再次经历统计的全过程,进一步认识复式条形统计图的结构特点,学会制作复式条形统计图。
    2.通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计图提出并解决一些实际问题。
    3.联系生活实际,进一步拓展视野,激发学习数学的兴趣,形成合作意识。
教学重点:能正确地制作复式条形统计图。
教学难点:能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。
教学准备:课件   
教学过程:
一、基础练习,揭示课题。(3分钟左右)
1.练习十六第2题。
第1小题说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式条形统计图,说说你对复式条形统计图有哪些认识?
3.揭示课题。
揭题:本节课我们继续学习复式条形统计图。
二、多层练习,内化提升。(25分钟左右)
1.基本练习
练习十六第3题 。
A.出示统计图,让学生观察思考问题。
B.交流从图中获得的信息。
2.实践练习
(1)练习十六第4题 。
A.出示统计图,让学生观察。
B.根据记录的数据,完成统计图。
C.交流统计图下面的问题。
制作统计图:
    纵轴上每一格表示多少?
    图例表示什么?
    引导分析。回答问题。
    先分别算出男女生的总人数,再作比较。
(2)练习十六第5题。
  仔细观察有待画出直条的方格图,说说有什么不同?简单交流。
  按要求完成统计图。
全班交流:两幅图有什么不同?
    指出:相同的数据可用不同的统计图表示,不同形式的统计图蕴含信息不一样。
(3)练习十六第6题。
A.全班交流体重数据并绘制成统计图
B.对统计结果进行分析和解释。
说说本班体重的情况,对此你什么建议?
3、介绍“你知道吗”?
组织学生阅读,试着说说每幅图表示的信息。
三、总结提炼。(2分钟左右)
  你觉得复式条形统计图有什么作用?
    总结:复式条形统计图能看出数量的多少。
四、当堂检测。(10分钟左右)
课作:《补充习题》相关内容。
五、家作:
1.《课课练》第  页。
2.阅读数学报相关内容。
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56#
 楼主| 发表于 2015-9-2 12:54:25 | 只看该作者

第七单元    解决问题的策略
  课题:解决问题的策略(1)——列举  第 1 课时 总第  课时
教学目标:
    1.经历用列举法解决简单实际问题的过程,并做到不重不漏,找出所有符合要求的答案。
    2.通过列举法解决问题的学习、交流、反思,体会有序思考在日常生活中的应用及其价值,进一步发展学生思维的条理性、严密性。
    3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,提高解决问题的能力。
教学重点:培养学生思考数学问题的条理性、有序性,体会解决问题的方法的多样性、灵活性。
教学难点:能运用列举得策略找到符合要求的所有答案。
教学准备:课件   
教学过程:
一、谈话导入(1分钟)
学生自主认定学习内容
今天我们一起来学习“解决问题的策略”
二、自学例1(15分钟左右)
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
出示:教材例1情境图。
导入:图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单(时间:5分钟)
1.根据题中的条件和问题,你能想到什么?
2.你打算怎样解决这个问题?
3.你能列举出长方形的长和宽,再找出面积最大的长方形吗
4.回顾解决问题的过程,你有什么体会?
学生自学时,教师巡视,收集多种方法,准备实物投影。
3.小组交流。
交流内容
(1)你是怎样解决这个问题的?
(2)在解决问题的过程中有什么体会?
导学要点:
从宽是1米开始考虑,按这样的顺序既不会多也不会漏。
(有序思考,不遗漏、不重复)
在周长相同的情况下,长方形的长、宽差距越大,面积越小;长、宽差距越小面积越大!
4.全班交流
分析学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。
预设:
(1)写数的分成
(2)有序写出用3个数字组成的所有三位数。
(3)用12个边长1厘米的正方形,拼成不同的长方形。
……
让学生比较有序和无序的两种结果,思考:同样都给出了四种围法,你更喜欢哪个? 为什么?
这就是今天我们要研究的解决问题的一个重要策略——列举。
在以前的学习中,我们曾用列举的策略解决过哪些问题?
三、练习。(15分钟左右)
【基本练习】
1.第95页练一练
(1)还有哪些时刻会发出铃声?
(2)除了用列举的方法还可以怎么解答?
2.练习十七第1题
【综合练习】
练习十七第2、3两题。
四、课作。(8分钟左右)
完成《补充习题》第76页上第1-3题。
【提高题:】现有1克、3克、5克的砝码各一个(砝码放右盘),在天平上最多能称出多少种不同的重量?
五、家作。
1.《课课练》第86页第1-4题。
2.选做:《课课练》第86页拓展应用。
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