新苏教版小学五年级上册数学全册教案免费下载

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：除数是整数的小数除法    第 3 课时   总第   课时
教学目标：
    1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。
    2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
    3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。
教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。
教学难点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。
教学准备：课件   
教学过程：
一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设2分钟）
1.交流预习作业，分别说说自己的想法。
2.明确学习目标。
二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）
出示：例4。
提问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？让学生自由回答。
板书：9.6÷3    12÷5、  5.7÷6
出示：自主学习导学单(时间：5分钟)
1.尝试完成9.6÷3。
交流自己的想法，找出错误的原因。
2.独立完成12÷5，5.6÷7，并检验计算的结果。
小组交流自己的想法。交流要求：
① 组长组织，依次说说自己的方法。
② 组员间相互检查并订正。
③组长记录，组员及时补充完善。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
点拨：计算小数除法你有什么体会？与整数除法比，计算时有哪些异同点？ 计算小数除以整数时要注意什么？
四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）
1.基础题：小数除以整数和整数除以整数一样，都要从（   ）位除起，除到哪一位，商就写在（  ）的上面。如果个位上不够商1要商（ ），并点上（    ）继续往下除，除到被除数的末位仍有余数要添（  ）后再除。
提示：对学生计算中存在的错误及时纠正。
2．专项题：计算0.2÷5   3÷15
提示：小数除以整数和整数除以整数的异同点。
3.整合题：练习练习十一第1题（选最后一组）
五、课堂作业（预设10分钟）
1．《补充习题》第48页2、3、4、5题。
2.提高题：妈妈买了4千克桔子共用去10元钱，平均每千克桔子需几元？1元能买到多少千克苹果？
六.家庭作业
《课课练》第  ～  页

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：一个数除以10、100、100……的计算规律
    第 4 课时   总第   课时
教学目标：
    1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000…….的商。
    2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
    3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。
教学重点：理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：运用规律口算一个数除以10、100、1000…….的商。尤其是位数不够时的口算方法。
教学准备：课件   
教学过程：
一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设2分钟）
交流预习作业，说说自己是怎么想的。
出示：学习目标。
理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确计算。
二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）
出示：自主学习导学单
1.在小组、全班讨论交流：
一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位……
在小组里说说自己的想法。
提示：以小组为单位交流。
归纳：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？
追问：能说说你是怎样发现这一规律的吗？
如果小数点向左移动一位、二位、三位……原来的小数应怎样做呢？（除以10、100、1000……）
2.完成例6.
说说自己是怎样想的。
小组交流，交流要求：
① 组长组织，依次说说自己的方法。
② 组员间相互检查并订正。
③组长记录，组员及时补充完善。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
说说自己的收获。
四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）
1.基础题：完成“练一练”。
（1）独立完成第一题，说说自己是怎样想。
（2）独立完成第二题。
2.专项题：独立完成“试一试”。
提醒：你是怎样思考的。
3.整合题：完成练习十一第4题。
小结：练习时要注意什么？
五、课堂作业（预设10分钟）
1《补充习题》第51 页1、3、4、5、6题。
2.提高题：某电影院售票处在一个中午共售出32张(分成人票和儿童票)。已知成人票每张2.5元，儿童票每张1.5元，共收入68元。这个售票处售出了几张成人票？几张儿童票？
六、家庭作业
《课课练》第  页

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：除数是整数的小数除法练习  第 5 课时   总第   课时
教学目标：
    1.通过练习，进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。
    2.通过解答一些实际问题，培养数学的应用意识，提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握计算方法，会用所学知识解决实际问题。
教学难点：会用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件   
教学过程：
一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设1分钟）
明确学习目标：熟练掌握小数除以整数的计算方法，会用所学知识解决实际问题。
追问：计算时要注意些什么？
二、自主练习，交流提炼。（10分钟）
练习单：
在探究本上完成如下练习：
一、基本练习。
1.完成书本第62页第8题。
根据错误情况，相机指出，并让学生说说，在口算时要注意些什么。
2.完成书本第62页第9题。
想办法验证你的答案，确保做对。
针对学生计算中的错误情况，让学生一起分析错误原因，及时订正。说说计算时的注意点。
二 创编题。
1.菜市场有一种母鸡，每千克卖12.8元。王师傅带了100元钱，够买8千克这种母鸡吗？
思考：解答以上题目关键是什么？需要注意什么？(时间：6分钟)
小组交流：
（1）组内核对，让做错的说说算法。
（2）共同分析组内错题的错误原因。
二、分层练习，巩固内化。（预设17分钟）
专项练习。
1.完成书本第63页第10题下三题。
2. 完成书本第63页第11题。
3. 完成书本第63页第12题。
有选择的让学生说说你是怎么判断的。
提示：引导学生根据学过的小数乘、除法的计算特点进行计算。
3.整合练习。
1. 完成书本第63页第13题。
2. 完成书本第63页第14题。
提示：第13、14题提醒学生充分利用第一问求出结果连贯的思考。
3. 完成书本第63页第15题。
鼓励学生列出不同的算式来解答。
提问：每一步算出的表示什么？
4. 完成书本第63页第16题。
5. 拓展题。
完成书本第63页思考题。
提示：如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份，甲、乙两的和就是这样的11份。由此可求出1份数甲。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
板书：除数是整数的小数除法（练习）
   计算时的注意点       错例
四、课作（10分钟左右）
完成《补充习题》第50页上第3题，第51页上5、6、7题。
〖提高题〗
某人执行爆破任务时，点燃导火索后往70米开往的安全地带奔跑，其奔跑的速度为7米/秒，已知导火索燃烧的速度是0.112米/秒，问：导火索的长度至少多 长才能确保安全。（得数保留一位小数）
五、家作
《课课练》第 58 页.

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：小数乘小数    第 6 课时   总第   课时
教学目标：
    1.让学生自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，正确率达到75%。
    2.在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力;进一步体会数学知识之间的内在联系。
    3．培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。
教学重点：自主探索小数乘小数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。
教学难点：积的小数位数的确定。
教学准备：课件   
教学过程：
一、复习准备，揭示课题。（4分钟左右）
1.用竖式计算：
0.57×23 =         2.5×44=
说说你是怎么算的?
2.根据13 × 12 ＝ 156 ，直接写出下面各题的积。
1.3 × 12 ＝
13  × 1.2＝
1.3 × 1.2 ＝
说说你的想法？(要求学生回答问题要完整.如:因为13 × 12 ＝ 156,而1.3× 12中13缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是15.6）
3．明确课题。
提问：我们以前学习了小数乘整数，那么 1.3 × 1.2是小数乘小数，它的结果你们说的对吗？学完这节课你就知道了（导入课题：小数乘小数）
二、自学例7。（15分钟左右）
1.明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。
出示例题的情境图，引出小数乘小数的计算问题。 导入：从图中你能知道哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2．自学。
导学单（1）(时间：5分钟)
(1)        根据所求的问题列出算式，估算结果。
(2)        尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）
3．小组交流。
交流内容
(1) 说说你怎么估算的？
（2）哪种答案正确，说说理由。
(3) 说说怎样用竖式计算小数乘小数？
导学要点：
把两个小数看作整数后，再联系积的变化规律确定得数的多少。
三、练习（13分钟左右）
(一)适应练习。
1.学生独立完成 “试一试”。
2.思考：
(1) 让学生说说两个乘数的小数位数与积的小数位数有什么关系？
(2)小数乘乘法应该怎么计算？
小结方法：第一，先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘法中几位小数，就从乘得的积右边起数出几位，点上小数点；第二，当乘得的积的末尾有0时，要先点上小数点，再根据小数的性质化简。
3. （1）解决1.3×1.2＝1.56
让学生说说为什么？
（2） 练一练1、2。
学生独立完成。
怎么确定积的小数位数的？
提示：在积里点上小数点之后，要去小数末尾的0.
(二) 专项练习。
1.练习十二第1题。
交流突出确定积的小数点位置的过程。
2.练习十二第2题。
找出错误所在，分析错误原因，订正。
(三)整合练习。
练习十二第3题。
提示：估算方法可以不同。
可以把58.5元看成60元，5.2米看成5米，估算到大约300元；或者58.5看成60元，60× 5.2=312，估算到最多312元。还可以要求学生进一步比较计算和估算结果，以更好的感受估算的价值。
(四)创编练习。
根据48×67=3216，你能填一填吗？(   )×(   )=0.3216
(   )×(   )=0.3216
(   )×(   )=0.3216
四、课作（8分钟左右）
完成《补充习题》第52页上第2、3、4(下三题)、5题。
〖提高题〗
某人买一件物品时，付给营业员70元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找他64.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元？
五、家作《课课练》第 59 、60页。

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：小数乘小数    第 7 课时   总第   课时
教学目标：
    1.经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
    2.培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力，初步的推理和抽象、概括的能力。
    3.感受数学的魅力，增强数学意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学难点：数学思维方法的指导。
教学准备：课件   
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1．出示书上的挂图，交流预习作业
（1）获得哪些信息？
（2）花架的占地面积是多少平方米？0.28×0.28=
2．明确学习目标
学习目标：掌握在积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
1．自主学习导学单：（时间10分钟）
探讨0.28×0.28=
（1）学生尝试练习。
出现什么问题？（不够四位）怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。
（2）展示学生作业，集体交流
（3）说说当积的小数位数不够时，怎么办？
追问：你怎样点上小数点?“0.28×0.28”的积应该是几位小数。
2．总结方法。
归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、组织练习，完善认识。（预设12分钟）
基础题：
“练一练”
1.集体交流，重点指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.提醒学生积的小数末尾有0时，要先点小数点，然后根据小数的性质进行简化。
专项题：练习十二第4题。
学生直接根据每栏中两个因数的小数位数，确定积得小数位数。  
先示范比较表中第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第1栏的两个因数除以10，所以积应该等于720除以100.
练习十二的第6题
整合题：练习十二的第7题
第7题要求说说列式时所依据的数量关系。
四、课作（预设10分钟）
完成《补充习题》第53页上第2、3、4、5、6题。
拓展题：
用12.4米长的篱笆靠一面墙围成一个宽2.4米长方形猪圈。这个猪圈面积最大是多少平方米？
五、家作
《课课练》第61页第一、二、三题。
拓展应用

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：积的近似值    第 8 课时   总第   课时
教学目标：
    1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。
    2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。
    3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。
教学重点：会用“四舍五入”的方法求积的近似值。
教学难点：求近似值过程中的连续进位。
教学准备：课件   
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1．让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？
讨论：1.9736精确到十分位是2.0，这个0能不能省略？
精确到个位、十分位、百分位、千分位
就是利用“四舍五入”法保留整数、一位小数、两位小数、三位小数……
这个0不能省略，因为它表示20个0.1.
2．明确学习目标。
正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
出示例9。
追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？
1．自主学习导学单：
(1)用竖式计算的正确答案是多少？
(2)求近似数时要保留几位，四舍五入求近似数时要看哪一位？
(3)结果后面用什么等号，为什么？
2．说说求积的近似值的方法。
教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。
三、组织练习，完善认识。（预设12分钟）
基础题：完成“练一练”第2题。
说说做第⑵题的时候是怎样想的？
专项题：完成练习十二的第8、9、第10、第11题。
教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
课堂作业：
1．《补充习题》第54页第1—4题。
2．拓展题：
一次数学测验，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分，男生平均每人90.5分，求这个班男生有多少人？
家庭作业：《课课练》第62页第一～第三题及拓展应用。

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第五单元    小数乘法和除法
  课题：练习十二    第 9 课时   总第   课时
教学目标：
    1.熟练进行小数乘小数的口算和笔算，并在计算过程中初步感知小数乘法的一些运算规律，提高计算的灵活性。会根据解决问题的需要采用四舍五入的方法求一个小数的近似数。
    2.经历发现小数乘法的运算规律，提高分析、比较、概括等能力。
    3.以规律的寻求为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。
教学重点：熟练计算小数乘小数，会用四舍五入的方法求一个小数的近似数。
教学难点：培养数学思维能力，利用规律解决实际问题。
教学准备：课件   
教学过程：
一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）
1.口算
0.7×0.7=   1.1×10=    0.24×0.2=
3.5×0.1=    0.2×0.4=   0.6×5=
根据学生的计算情况选择1-2题说说你是怎么算的？重点是小数点的位置。
2.揭示课题
这节课，我们继续学习小数乘小数。板书课题。
二．分层练习， 优化结构（预设20分钟）
（一）练习单一
1.基本练习：
做书本第68页第13题
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
2.综合练习
完成书本第68页16-18题。
第15题点拨，估计平行四边形的面积时，可以把底和高分别看作3分米和2分米，估计面积大约是6平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。
第18题点拨，先观察盘秤上指针的位置，确定每种水果的质量，再计算。
（二）专项练习
做书本第68页第14题
导学单（时间5分钟）
1.计算每道题的结果。
2.观察每组算式，把每题的积和第一个因数比较大小，发现了什么？
3.他们的大小和第二个数有关吗？有什么关系？
小组交流
说说每题的积与两个乘数有什么关系？
引导学生观察每组题的特点：
每一组的第一个乘数都相等，第二个乘数一个大于1，一个等于1，一个小于1.
提醒：与哪个因数比较，只要看另一个因数比1大还是比1小。
变式练习
做书本第68页第15题。
独立练习，小组互批。
先让学生根据刚才发现的规律，判断每次相乘的积比第一个因数大还是小，然后在小组内交流自己的判断。
（三）拓展练习
一个三位小数保留两位小数四舍五入后是2.17，那么它原来最大是多少？
点拨：四舍五入后是2.17，那么原来的三位小数的千分位上是几就该入1变为7，是几就该舍去变为7。
三．整体练习，拓展提高（预设9分钟）
出示练习单二
（一）选择：
1．和6.98×7.12最接近的算式是（   ）　　
① 6×7       ② 7×7       ③7×8   　　
2．与0.3×1.21的积相等的式子是（  ）。　
①3×1.21     ②12.1×0.003    ③ 0.03×0.121    　　
3、不计算，根据你的经验选择正确答案50.6×1.8（   ）
①．91.08   ②．46.05    ③．40.08
4．4.5×a ，当a大于1时，所得的积（     ）4.5。　　
①大于      ②等于       ③小于　　
5. 如果一个两位小数的近似值是3.8，那这个两位小数最大是（      ）。
①  3.75   ② 3.85    ③ 3.84   
（二）解决问题
1.一份报纸的批发价是2.45元，零售价是2.8元，小明星期天卖了120份报纸，这一天他盈利多少元？
点拨：盈利指零售价减去批发价的差。
     2.一块梯形麦田，上底是400米，下底是500米，高是400米。如果每公顷能收小麦约4.5吨，这块麦田大约能收小麦多少吨？　　

三．当堂检测，评价反思（预设8分钟）
完成《补充习题》第56-57页第2、4、5、6、7题。
提高题：
为了鼓励节约用电，某市电力公司规定了以下的电费计算方法：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费；每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时2元收费。小明家十月份付电费68.8元，用电多少千瓦时？　
四．家庭作业
《课课练》第63-64页第一（4、5）二、三题以及拓展应用。