小学科学教学反思：《跳动起来会怎样》教学反思

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（一）
　　在本节课中，同学能否发现呼吸和心跳的变化规律，取决于对数据的分析，而如何科学、准确地采集数据，又将直接影响同学对数据的分析，所以，准确地采集数据成为摆在师生面前的一道难题，而难题当中还有一个难点，即同学要采集的数据必需是同一时间段的，也就是说，呼吸和心跳的次数必需是相同一分钟里的，否则，丈量一分钟的呼吸次数，再丈量一分钟心跳的次数，这两个数据显然是不科学的。但是，让同学一个人既要测呼吸，又要测心跳，是无法完成的，于是，我把同学分成两局部，一局部同学丈量呼吸，一局部同学丈量心跳，老师则协助同学计时。丈量时要求同学都把眼睛闭上，这样，可以减少同学分散注意力。从丈量的结果来看，大局部同学采集的数据接近实际情况。只有一小局部同学的数据不够科学。由于同学采集的数据比较科学、准确，所以，在接下来对数据的分析中，同学很快就发现了呼吸和心跳变化的规律，它们之间是有联系的。
　　（二）
　　体验心脏工作这一环节中，要指导同学利用“吸耳器”吸水模拟心脏输送血液的过程，并从中体会到心脏工作的辛苦，从而知道维护我们的心脏。课前我依照以往的惯例首先自身实验，没想到输送水的量很大，十多秒一个水槽就满了，这怎么能体现心脏输送血液的“艰辛”呢。观察这个模拟装置，制作很精巧，只是软管较粗，而且捏球较大，再加上我的力气比同学大，因此出现了以上局面。
　　后来，在上课时，我改用了较细一些的软管，在选择同学实验时，特地挑选了相对力气较小的女同学来捏，而且规定不准换手，一分钟，两分钟，三分钟。到后面，负责捏球的女同学几乎手酸的都捏不动了。看看水槽里，水不是特别多。由此引导同学体会到：心脏不停地跳动，非常辛苦，我们要注意维护我们的心脏。